ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 6. Зависть и благодарность, Кляйн Мелани
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.

DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 6. Зависть и благодарность. Кляйн М.
Страница 24. Читать онлайн

Психолнллитическля иГРОВАя техникА

12

себя и аналитика ролями, как, например, при игре в магазин, врача, школу, дочки-матери, В таких играх ребенок нередко исполняет роль взрослого, тем самым не только выражая свое желание поменяться с ним местами, но и демонстрируя, как, íà ero взгляд, родители или другие лица, имеющие власть, вели себя по отношению к нему или как им следовало бы вести себя, Иногда он дает выход своей агрессивности и чувству негодования, проявляя садизм по отношению к ребенку, роль которого исполняет аналитик. Принцип интерпретации остается тем же самым, неважно, представлены ли фантазии через игрушки или драматизацию. Так как какой бы материал ни использовался, главное — применять аналитические принципы, лежащие в основе техники .

Агрессивность может выражаться в игре детей по-разному, как прямыми, так и косвенными способами, Зачастую ребенок ломает игрушку или, при большей агрессии, режет стол или куски дерева ножом или ножницами; расплескивает воду или разбрызгивает краски, и комната превращается в настоящее поле боя. Важно, чтобы ребенок смог проявить свою агрессивность; но еще важнее понять, почему в данный конкретный момент в ситуации переноса проявляются деструктивные импульсы, и проследить их последствия в психике ребенка. Переживания вины часто следуют после того, как ребенок, например, сломал маленькую фигурку. Такая вина связана не только с фактически нанесенным ущербом, но и с тем, в роли кого игрушка выступает в бессознательном ребенка, например, в роли младшего брата или сестры или одного из родителей, Следовательно, интерпретация также должна иметь дело с этим более глубоким уровнем. Иногда из поведения ребенка по отношению к аналитику мы можем заключить, что продолжением его деструктивных импульсов было не только вина, но и персекуторный страх, и что ребенок боится возмездия.

Обычно мне удавалось дать ребенку понять, что я не потерплю грубых физических действий по отношению к себе. Это важно не только для того, чтобы защитить психоаналитика, но и для

' Примеры как игры с игрушками, так и игр, описанных выше, можно найти

в книге «Психоанализ детей» [(1932b). Наст. изд. Т, III] (особенно в гл. II, III

и IV). См. также работу «Персонификация в игре детей» [(1929a). Наст. изд.

Т. И. С. 3 — 18].

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 6. Зависть и благодарность. Кляйн М. Страница 24. Читать онлайн