Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 6. Научное наследство, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 6. Научное наследство
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В том вошли не публиковавшиеся ранее труды: «Учение об эмоциях (учение Декарта и Спинозы о страстях)», представляющий собой теоретико-историческое исследование ряда философских, психологических и физиологических концепций о закономерностях и нейромеханизмах эмоциональной жизни человека; «Орудие и знак в развитии ребенка», освещающий проблемы формирования практического интеллекта, роль речи в орудийных действиях, функции знаковых операций в организации психических процессов.

Представлена подробная библиография трудов Л.С. Выготского, а также литература о нем.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 6. Научное наследство. Выготский Л. С.
Страница 345. Читать онлайн

ПОСЛЕСЛОВИЕ

подчеркивает он,- чувства развиваются... змоцнн вступают в новые отношения с другими элементамн душевной жизни, возникают новые системы, новые сплавы психических функций» (c, 328 наст. тома).

Если а предшествующий период своих раздумий о психологических системах Выготский сосредоточился па рассмотрении в качестве частей целого когннтивиых процессов (восприятия, памнти, мышления, речи), то теперь в центр анализа перемещается проблема чувств, переживаний, аффектов.

Теперь, на новой фазе его творчества, он особенно остро ощущает необходимость постичь единство когнитивного и аффективно-мотивационного в деятельности личности. Работая в основном над проблемамн мышления н речи, он отчетливо видел ограниченность интеллектуалистической ориентации, присущей наиболее интересным исследованиям в этой области. Вопросу о связи между интеллектом и аффектом он начинает придавать решающее значение. Сознание трактуется им как «динамическая смысловая система, представляющая собой единство аффективных и интеллектуальных процессов» (т. 2, с. 22). Теперь не сами по себе единицы речевого мышления (зиаки как носители значения), ио нх аффективная заряженность становится для Выготского главным предметом раздумий о специфике психологического анализа в отличие от лингвосемиотического. Ои подчеркивает, что «ао всякой идее содержится в переработанном виде аффективное отношение человека к действительносги, представленной в этой идее» (там же}.

Этим положением предварялась последняя печатная работа Выготского Мышление и речь», где реализовывалась трактовка значения слова как единства мышления н речи, предметного обобщения и межличностной коммуникации. Понимая, что нужно продвигаться дальше, к органическому включению в психологический анализ поведения человека — истинного двигателя речвмыслительного процесса †страс, потребности, мотивации, Выготский и обратился к изучению роли этих детерминант.

Последняя книга Собрания сочинений Л. С. Выготского выходит в свет ровно через полвека, после того как рано оборвалась его срезанная туберкулезом жизнь.

Учитель из провинциального белорусского городка за несколько лет стал вьщающимся психологом ХХ столетия. Объективной логикой развития науки и социальной ситуацией в новой России было обусловлено пояавение Выготского и собравшейся под его идеями самой крупной в советской психологии научной школы, от которой радиусами разошлись различные направления.

Утвердив принципы соцнодетермиинзма, историзма н системности, Выготский первгнм понял зависимость прогресса прикладных, отраслевых направлений психологии (а тем csMblM и ее способности непосредственно служить людям) оТ создания общей психологии как методологии «среднего уровня», задающей те конкретные категории, сквозь призму которых становится различимой психическая реальность а качестве особого научного предмета (отличного от знания иа уровне «житейских» понятий), доступного эмпирическому изучению, операциоиализацни н прямому инструментальному контролю.

Концепция Выготского оказала непреходящее влияние на судьбы советской психологии. Что касается ее восприятия на Западе, то имеется свидетельство скупого на оценки Дж. Брунера: «Каждый психолог, который занимался в минувшую четверть века познавательными процессами н их развитием, должен признать то влияние. которое оказали на него труды Льва Семеновича Выготского» (Брунер Дж. Психология познания. М., !977, с. 9).

М. Г. Ярошевский

Обложка.
PDF. Том 6. Научное наследство. Выготский Л. С. Страница 345. Читать онлайн