Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 3. Проблемы развития психики, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 3. Проблемы развития психики
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Третий том включает основное теоретическо« исследование Л. С. Выготского по проблемам развития высших психических функций. Том составили как ранее публиковавшиеся, так и новые материалы. Автор рассматривает развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи, арифметических операций, высших форм волевого поведения; личности и мировоззрения ребенка) как переход «естественных» функций в «культурные», который происходит в ходе общения ребенка со взрослым на основе опосредования этих функций речью и другими знаковыми структурами.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С.
Страница 358. Читать онлайн

коыментагии

ложньзх углов которого образуется сближением показателей в нх верхнем и

нижнем пределах, а два других угла, соединеннъге более короткой диагональю,

соответствуют моменту наибольшего йх расхождения. В дальнейшем мы и будем

кратко обозначать эту закономерность развития запоминания условным термином

«параллелограмм развития»... Принц>ш параллелограмма развития н представляет

собой не что иное, как выражение того общего закона, что развитие высших

человеческих форм памяти идет через развитие запоминания с помощью внепших

стимулов-знаков» (Проблемы разви гни психики. М.. 1959, с. 351 — 353).

98. Спиноза (8ршоза саар!поза) Бгнедиклз (1633 — 1677) — см. т. 1, с. 464.

99. Иенщ (Jaenach) Эрик (1883 — 1940) — сМ. т, 1, с. 464,

100. Бэкон (Весов) Френсис (!561 — 1626) см. т. 2, с; 483.

101. Слиритуализм — объективно-идеалистическое философское воззрение, рас-

сматривающее дух в качестве з>ервоосновь> действительности, как особую бесте-

леснук> суГ>станцию, существующую вне материи и независимо от нес.

102. Раман-и-Кахаль (кап»л>-х-Kaja}) Саитьлго (1852 — 1934) — испанский гисто-

лог. Своими исследованиями обосновал нейронную теорию строения нервной

системы. Автор классических работ о строении сетчатки глаза, спинного мозга,

мозжечка. Разработал рнд специальных гистологических методик.

103.'Нгйрат (Мeuraz) Отию (!882 — 1945} — австрийский философ, социолог,

экономист. Философские и социологические взгляды Мейрата эклектически соеди-

няют тенденции стихийного, естественнонаучного материализма со взглядами

логического позитивизма. Видя в установлении единства знаний важнейшую

задачу философии науки, полагал, что его можно достичь с помощью «унифицнро-

Baííîrî языка науки»; основное внимание уделил переводу иа такой «язык»

высказываний по психоло>ии и социологии.

104. Ьлейлгр (Bleuter) Зйген (1857 — 1939) — см. т. 1, с. 464; з. 2, с. 482.

105, 2!!еррингтои (Sher>5»ga»>) Чарлз Скотт (1859 — 1952) — английский физи-

олог. Основные труды по физиологии центральной нервной системы. Особое

значение имеют работы по изучению законов рефлекторной деятельности спинно-

го мозга. Работы Шеррингтона обогатили физиоло>ию новыми данными о

соотношении процессов возбуждения и торможении, о природе мышечного тонуса

и его нарушениях. Сформулировал принцип конвергенции возбуждений и принцип

«воронки».

106. Кац (1(агг) Давит} (1884 — ]953) — западноевропейский психолог. Разрабатывал

широкий круг вопросов теоретической, экспериментальной, сравнительной, генети-

ческой, социальной психологии. Значизельное внимание уделял вопросам детской

психологии. В шггерпретации ряда вопросов был б;лшок к гепггальтпснхо;ю> ни, но не

считал возможным подводить зюд понятие гештальта Все проявлении психики, в

частности связанные с формированием ли !ности.

l07. Дри>гг (Drisch} Ганс (1867 — 194!) — см. т. 1, с. 468.

108. Имеется в виду книга Ж. Пнаже "Речь и мьлпление ребенка» (М.; Л., 1932).

109. Фихте (16«h>e} Иоганн Гщллиб (}762 — 1814} — немецкий философ и обще-

ственный деятель, представитель немецкого классического идеализма.

К вопросу о многоязъгчии

в детском возрасте

1. Статья «К вопросу о многолзтлчии в детском возрасте» написана в 1928 r.

Впервые опубликована в 1935 г. в кнл Л. С, Выготский. Умственное развитие детей в

процессе обучения. М.; Л., 1935. Печатается оо тексту первой публикации с

сокращениями, обозначенными <...>.

Обложка.
PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С. Страница 358. Читать онлайн