Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 3. Проблемы развития психики, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 3. Проблемы развития психики
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Третий том включает основное теоретическо« исследование Л. С. Выготского по проблемам развития высших психических функций. Том составили как ранее публиковавшиеся, так и новые материалы. Автор рассматривает развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи, арифметических операций, высших форм волевого поведения; личности и мировоззрения ребенка) как переход «естественных» функций в «культурные», который происходит в ходе общения ребенка со взрослым на основе опосредования этих функций речью и другими знаковыми структурами.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С.
Страница 351. Читать онлайн

ПОСЛЕСЛОВИЬ

Мы рассмотрели основные положения, характеризующие закономерности становления отдельных высших психи геских функций. Процесс их становления, осуществляющийся как процесс культурного развития, не столько «надстраивается» над натуральными процессами, сколько как бы вторично определяет дальнейшее Развитие самих натуральных процессов, т. е. Развитие внимания, памяти, мышления íà основе становления их как высших психических функций далее происходит существенно иным образом по сравнению с их развнтнелг как натуральных процессов. Овладение приемами культурного поведения, и особенно речью, пе только зависит or природной основы этих процессов, ио а дальнейшем изменяет и ход их развития, а сами процессы выступают как единая система.

Наконец, по мере сгаиовлвиия высцшх психических функций и по мере овладения высшими формамн поведения вся система процессов, составляющих культурное развитие, приводит к формированию личности и мировоззрения ребенка. Эти два высших образования как бь1 аккумулируют все предшествующие накопления и обеспечивают возможности их использования для анализа структуры и уровней развития мировоззрения и личности. Термин «личность» Вьпотский четко ограничивает, не включая в него характеристику личности как индивидуальности. «Личность в данном понимании имеет более узкий смысл, чем в обычном словоупотреблении. Мы не причисляем сюда всех признаков индивидуальности, отличбющях ее от ряда другах индивидуальностей, составляющих ее своеобразие или относящих ее к тому или иному определенному типу. Мы склонны поставить знак равенства между. личностью ребенка и его культурным развитием. Личность, таким образом, есть понятие социальное, оио охватывает надприродное, историческое в человеке» (с. 315), Впослечствия укатанные положения тали рассматриваться не в 'foM узком смысле, который придавал им автор, а более расширительно.

Соотнесение узкого я более широкого смысла проблемы природного и социального в развитии личности пока еще остается одной из задач исследования, как и конкретной задачей психологической науки.

Для своего времени и соответствующего ему этапа в развитии психологии Вьиотскпй предложил общие, иногда противоречивые решения этой проблемы. Его заслуга заключается, в том, что, может быть, в указанной противоречивости нерешенные проблемы выступили более обнаженно, более отчетливо. Не только в подчеркивании принципиального значения культурного, социального, исторического в развитии вьюших психических функций мы видим заслугу Выготского, но и в вьивлении всего противоречивого соотношения между природным и социальным, проявляющегося особенно отчетливо и драматично в психическом развитии ребенка. В акцентирования этого драматизма, а ие и ущющеииой схеме заключена глубина живой мьюли Вьпогского. смелость ученого.

В настоящий том включен также сокращенный вариант статьи «К вопросу о многоязычии в детском возрасте». В статье на анализе сравнительно частного вопроса затронут ряд проблем, касающихся связи когннтивных процессов и речи. В этом смысле оиа органически продолжает основные мысли «Йстории развития высших психических функций». Статья остается актуальиой и в плане решения

проблемы многоязычия.

А. M Матюшкин

Обложка.
PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С. Страница 351. Читать онлайн