Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 3. Проблемы развития психики, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 3. Проблемы развития психики
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Третий том включает основное теоретическо« исследование Л. С. Выготского по проблемам развития высших психических функций. Том составили как ранее публиковавшиеся, так и новые материалы. Автор рассматривает развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи, арифметических операций, высших форм волевого поведения; личности и мировоззрения ребенка) как переход «естественных» функций в «культурные», который происходит в ходе общения ребенка со взрослым на основе опосредования этих функций речью и другими знаковыми структурами.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С.
Страница 214. Читать онлайн

'I. С. ВЫГОТСКИЙ

той добавочной сложной деятельности, которую мы называем овладением внцманием. Совершенно естественно, что это усилие должно отсутствовать там, где механизм внимания начинает работать автоматически. Здесь есть добавочные процессы, есть конфликт и борьба, есть попытка направить процессы внимания по другой линии, и было бы чудом, если бы все это совершалось без затраты усилий, без серьезной внутренней работы субъекта, работы, которую можно измерить сопротивлением, встречаемым произвольным вниманием.

Недостаток чисто субъективного анализа отличает и работу Рево д'Аллона, который, идя по пути Рибо, первым предложил различать внимание по структуре как прямое и непрямое, нли опосредованное, н самую характерную черту развития произвольногоо внимания увидел в том, что оно направляется на какой-либо объект при помощи какого-нибудь вспомогательного средства, или стимула, которому в этом случае дается инсгрументальное употребление, С эlîé точки зрения Рево д'Аллов определяет внимание квк интеллектуальную операцию, которая рассм»трнвает вещи через посредство нли при помощи одной или нескольких других вещей. При таком понимании внимание превращается в прямую инструментальную или интеллектуальную операцию, оно выдвигает между объектом внимания н субьектом вспомогательное средство.

Автор выделяет различные формы в зависимости от того, нисколько, каким образом и при помощи каких средств внимание является опосредованным. Однако он все время имеет в виду только внутренние средства и преимущественно схемы, при помощи которых мы направляем наше внимание на тот илн иной предмет. Что средства могут быть внешними и что оин непременно являются вначале внешними, Рево д*Аллон не подозревает и видит поэтому в «схематизме» (продолжающем идеи А. Бергсона" ) некоторый первичный факт чисто интеллектуального порядка. Эта теория, как нам кажется, тоже может быть поставлена с головы на но~ и и верно освещена, если принять во внимание, что в данном случае речь идет несомненно о четвертой стадии нли о произвольном первичном внимании, как говорит Титчеиер.

Рево д'Аллоя берет за исходную точку анализа конечную стадию развития и, не прослежнв»я процессов в целом, приходит к постулату чисто идеалистического характера, но не показывает истинного процесса обр»зов»ния этих схем.

На основе анализа приведенных выше опытов и тех положений, которые были выдвинуты s психологии по этому вопросу, мы приходим к следующему пониманию процессов произвольного внимания. Эти процессы следует р»ссмагривать как нзвесгную стадию в развитии инстинктивного внимания, причем общие законы и характер их развития совпадают совершенно с тем, что мы могли установить и для других форм культурного развития поведения. Мы можем поэтому сказать, что произвольное внимание являегся вращеиным внутрь процессом опосредованного

"16

Обложка.
PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С. Страница 214. Читать онлайн