Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 3. Проблемы развития психики, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 3. Проблемы развития психики
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Третий том включает основное теоретическо« исследование Л. С. Выготского по проблемам развития высших психических функций. Том составили как ранее публиковавшиеся, так и новые материалы. Автор рассматривает развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи, арифметических операций, высших форм волевого поведения; личности и мировоззрения ребенка) как переход «естественных» функций в «культурные», который происходит в ходе общения ребенка со взрослым на основе опосредования этих функций речью и другими знаковыми структурами.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С.
Страница 102. Читать онлайн

л, с, выготский

несостоятельность прежних воззрений, ограничивается чисто описательным, интроспективным анализом реакции. Вся разница заключается только в том, гго на место механистического анализа раздражителей становится интроспективный анализ переживания. Описание внешних отношений заменяется описанием внутренних переживаний, ио и там, и здесь полностью сохраняется фенотипический подход к самому объекту.

Э. Титченер отмечает", все те инструкции, которые относятся к первому типу реакций выбора, на деле могут быть весьма р.,зличными. И сомнительно даже то, говорит он, вызывает ли хоть одна из этих инструкций подлинный процесс выбора. В этой области, к сожалению, исследователи занимались больше определением времени реакции, чем ггн»лизом с»мих процессов реакции. Поэтому данные пснхологиче«кого анализа очень скудны. Уже интроспективный анализ показал, что в реакции выбора, в сущности говоря, процессы выбора реально нс имеют места. Мы можем счит»ть совершенно установленным факт, что реакция выбор» с психологической стороны ни B какой мер«не заключает в ссбс процс«сов выбора и поэтому служит великолепным примером тогo. как внешняя видимость какого-нибудь процесса может совершенно не совпадать с его действительной психологичс«кой природой. В этой реакции, говорит Ах. не может быть никакой речи о выборе. Все процессы с ггсихологической стороны протекают тггк. что для выбора не остается никакого места. Ту же самую мысль сформулировал Титченер: необходимо твердо помнить, гго н»звания, данные сложной реакции (простая реакция, реакция различения, реакция выбор»), только условные, Различение и выбор относятся к внешним условиям эксперимента, и только к ним. В реакции различешгя мы не различаем, в реакции выбора мы можем производить операции, но мы не выбираем реакций, полагает Титченер. Названия даны путем умозрительного построения в таком периоде развития психологии, когда эксперименты были еще мало известны и анализ был еще делом будутцего..Этл названия, как H некоторые другие, отл«изпг вместе со своей эпохой. Поэтому наблюдатели должны принимать указанные названия реакций просто как показатели известных исторических форм опытов, а не как реально обнаруженные психологические факты.

Мы видим, таким образом, что механический анализ классической психологии подставлял на место реальных отношений, лежащих в основе процессов сложной реакции, отношения, существующи~ между стимулами. Это было общее проявление интеллектуализма в психологии, которая пыталась вскрыть природу психического процесса посредством логизирования условий самого эксперимента.

Итак, тот процесс„ который с внешней стороны является выбором, на деле не дает никаких основанийг говорить о выборе. В этолг смысле анализ ннтроспективной психологии бьш шагом вперед по сравнению со старым анализом, но он не уводит нас

Обложка.
PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С. Страница 102. Читать онлайн