ПравообладателямРазвитие высших психических функций: лекции по психологии ; Поведение животных и человека, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книгу известного психолога Л.С.Выготского вошли лекции, посвященные высшим психическим функциям и их развитию в детском возрасте.

PDF. Развитие высших психических функций: лекции по психологии ; Поведение животных и человека. Выготский Л. С.
Страница 7. Читать онлайн

плана, развития — естественный и культурный — совпадают и сливаются один с другим... Поскольку органическое развитие совершается в культурной среде, постольку оно превращается в исторически обусловленный биологичеокий процесс> (стр. 47), И далее Л. С. Выготский писал: «...Система активности ребенка определяется на каждой данной ступени и степенью его органического развития, н степенью ero овладения орудиями. Две различные системы развиваются совместно, образуя, в сущности, третью цистему, новую систему особого рода» (стр, 50), «Мы поэтому строго различаем, но не отделяем резко в нашем рассмотрении один процесс от другого» (стр 51 — 52}.

Последняя из психологических проблем, подробно разрабатывающаяс~я в трудах Л. С. Выготского, вошедших в настоящий сборник, на который мы остановимся, — это проблема общей структуры психики человека, проблема «системного строения сознания». Л. С. Выготский ясно понимал всю ограпичецность того механического расчленения всей психической деятельности человека на отдельные ппихические функции, которое сложилось в буржуазной, метафизической по способу своего мышления, психологии. Критикуя сведение психики человека к совокупности элементов-прпдставленнй, Л. С. Выготский в то же время стремился. преодолеть и ее сведение к совокупности «функций». Он считал, что развиваемые им взгляды на системное развитие психикхи открывают эту возможность. Его мысль состояла в том, что подобно тому, как с физиологической стороны переход к опосредствованным процессам создает новую системную организацию деятельности мозга, сохраняя вместе с тем ее общую физиологичес!кую основу, подобно этому меняются,и психологические функции: элементарные функции вступают в соотношение друг с другом н, как бы сплавляясь между собой, образую~ позые высшие целостные системы. Так, восприятие образует сплав с памятью, память на уровне логического запоминания образует сплав с мышлением и т. д, В результате этого процесса,и возникает единая система психических функций, составляющая единство психической жизни личности, единство ее сознания

Общим механизмом для всех высших психических функций является механизм образования связей между процессами по описанной схеме А — Х — В. На этой основе и происходит их объединение в единую систему. Но ссылка на этот механизм еще, конечно, не объясняет, в силу чего возникают соответствующие связи, образующие объединение функций' в определенные системы, Чтобы понять это, нужно обратиться к тем внешним условиям, которые определяют их формирование. Эти условия коренятся в тех отношениях, в которые при этом вступает человек к другим л|одям. Иначе говоря, то, что становится строением индивидуального сознания, выступает прежде как явление, порождаемое социальным общением, социальными отношениями, Так, например, первоначально слово выступает в своей социальной функции как способ общения, способ воздействия на поведение других людей; именно поэтому оно способно приобрести также к функцию регулирования своего собственного поведения, организации н связывания психических процессов, Поэтому, по мнению Л. С. Выготского, «все высшие психические функ- 8

Обложка.
PDF. Развитие высших психических функций: лекции по психологии ; Поведение животных и человека. Выготский Л. С. Страница 7. Читать онлайн