ПравообладателямРазвитие высших психических функций: лекции по психологии ; Поведение животных и человека, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книгу известного психолога Л.С.Выготского вошли лекции, посвященные высшим психическим функциям и их развитию в детском возрасте.

PDF. Развитие высших психических функций: лекции по психологии ; Поведение животных и человека. Выготский Л. С.
Страница 18. Читать онлайн

ным для слова является обобщение, тот факт, что всякое значение слова обозначает не единичный предмет, а груплу вещей. Изучение ранних форм этих обобщений или детских слов привело.к~выводу, о котором можно сказать, что он начинает входить в современное учение о речи и мышлении. Этот вывод заключается в том, что значение детских слов развивается, что ребенок в начале развития речи обобщает вещь в слово иначе, чем взрослые. Наш~и ступени развития значений детских слов показывают различные типы, различные способы обобщений. Вместе с внесением обобщений, мне .кажется, вносится и новый принцип в деятельность сознания. Я думаю, что в этом случае психологи всецело опираются:на то положение, что диалектическим скачком является не только переход от неживой матери~и к жи~вой; диалектическим скачком является и .переход от ощущения к 'мышлению. Это значит, что существуют особые законы мышления, что они не,исчерпываются теми законами, которые имеются в ощущении. Это значит, что хотя сознание всегда отражает действительность, но оно отражает действительность не одним единственным способом, а по-разному. Этот обобщенный способ отражения действительности есть, я думаю, специфически человеческий опособ мышления.

Мне позволяют так думать три труппы факто~в. Первая группа фактов заключается в следующем. Все знают, что основным для человеческого сознания является его социальный характер. Психическая жизнь не является замкнутой монадой, которая,не имеет входа и выхода. Все знают, что непосредственного общения душ быть не может, что общаемся мы с помощью речи, с помощью соответствующих знаков. Однако, важно, что общаться можно ~не только с помощью знаыов, но и с .помощью обобщенных знаков. Если знак не обобщен, то он имеет смысл только для меня, имеет сымысл только единичного факта. Для примера я ~возьму факты, на которые указал американский исследователь Эдвард Сэпир. Кто-то должен передать другому,,например, что ему холодно. Как это показаться Я могу начать дрожать, вы увидите, что мне холодно. Я могу сделать так, чтобы вам было холодно, и показать этим, что мне холодно. Но для человеческого общения характерно обобщение и передача в словах того йли иного- оостояния. Когда.я товорю «холодно», то .я 372

Обложка.
PDF. Развитие высших психических функций: лекции по психологии ; Поведение животных и человека. Выготский Л. С. Страница 18. Читать онлайн