ПравообладателямОсновы специальной педагогики и психологии, Трофимова Нелли
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Трофимова Нелли Михайловна, Дуванова Светлана Петровна, Трофимова Наталья Борисовна, Пушкина  т. Ф. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии излагаются основные цели, задачи и принципы специальной педагогики и психологии, раскрываются специальные и общепедагогические методы коррекционного педагогического воздействия на детей, обучающихся и воспитывающихся как в общеобразовательных, так и в специальных образовательных учреждениях. Основной задачей пособия является внесение корректив в общепедагогическую и профессиональную подготовку студентов к работе с детьми, имеющими отклонения в развитии и поведении, испытывающими трудности в освоении школьных учебных дисциплин. Пособие предназначено для студентов и преподавателей педагогических вузов.

PDF. Основы специальной педагогики и психологии. Трофимова Н. М.
Страница 20. Читать онлайн

ГлаааЯ.П е метиз ачик са

21

социальные (алкоголизм, наркомания родителей, неблагоприятная среда);

° индексповрежденияголовногомозги(знцефалопатии) ° ранние, до3-'А. лет, средовые воздействия, текущие средовые воздействия (Л. В. Кузнецова).

Я.З. Развитие психики аномальных детей

Развитие психики аномальных детей подчиняется тем же основным закономерностям, которые обнаруживаются в развитии нормального ребенка:

цикличность психическогоразвития;

° неравномерность психического развития;

~ развитие отдельных психических функцийна базе сформированных ранее;

° пластичность нервной системы;

соотношении биологических и социальных факторов в процессе психического развития.

Зная их, можно продуктивно искать пути, факторы и направления развития различных категорий детей с отклонениями. Надо различать иобщиезакономерности отклоняющегосяразвития:

° снижение способности к приему, переработке, хранению и использованию информации;

трудность словесного опосредования;

замедление процесса формирования представлений и понятий об

окружающей действительности;

риск возникновения состояний социально-психологической дезадаптированности (по В. И. Лубовскому).

В. В. Лебединский на основе представлений отечественных и зарубежныхученых (Л. С. Выготский, Г. Е. Сухарева, В. В. Ковалев, Л. Каннер идр.) предложил свою классификацию видов психическогодизонтогенеза (разных форм нарушения нормального онтогенеза). Критерием деления стало учение об основных нарушениях психического развития человека:

° ретардация (задержанное развитие) — запаздывание или приостановка всех сторон психического развития или преимущественно отдельных компонентов;

° дисфункция созревания;

Обложка.
PDF. Основы специальной педагогики и психологии. Трофимова Н. М. Страница 20. Читать онлайн