ПравообладателямФасцинология, Соковнин Владимир
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Соковнин Владимир Михайлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Фасцинология: Пролегомены к науке о чарующей, доминантной и устрашающей коммуникации животных и человека.


В книге представлены результаты первого в мире комплексного исследования феномена фасцинации, предпринятого известным российским ученым В. Соковниным, заложены основы новой науки, созданной автором в 2002 г. и названной им «фасцинология» - науки о чарующей, доминантной и устрашающей сигнализации и коммуникации животных и человека.


С этой книги по сути начинается фасцинология как новая фундаментальная наука и как новое направление в исследованиях природы человека и общества.


Книга может быть полезной для философов, психологов, этологов, политологов, этнологов, педагогов, искусствоведов и всех, кто интересуется законами и тайнами биологической и социальной коммуникации.

PDF. Фасцинология. Соковнин В. М.
Страница 374. Читать онлайн

Педагогическая фасцинология

Идеалы — это основа выживания.

Дж. Гленн

Ограничусь небольшим очерком проблем, которые могут стать основой педагогической фасцинологии. Дело не в том, чтобы, как делают некоторые исследователи, выявить фасцинативные элементы в педагогической деятельности и личности педагога. Гораздо более серьезной и, как мне кажется, насущной задачей является включение фасцинации в само содержание педагогического и воспитательного процесса в качестве системобразующей составляющей. И педагог, и ero труд, и методики преподавания, и воспитательный процесс всегда тяготеют к фасцинации и дело заключается в том, чтобы фасцинация стала не только педш огическим приемом, но и педагогическим содержанием.

1. В первую очередь, следует отметить огромную актуальность для современной системы воспитания и образования развитие у детей полноценной и богато дифференцированной сенсорики как основы активного восприятия мира и формирования развитого "ориентировочного рефлекса" (по И. Павлову), т. е. развитой и хорошо сенсорно обеспеченной тяги к познанию всего нового, непознанного, интересного, любопытного. А это и есть основа формирования познания и знания, т. е, того, что закладывается в детские годы в детских садах и школах.

Педагогика детского возраста обязана, как мне кажется, не только знать, но и тонко учитывать и использовать эту закономерность формирования фасцинативной чувственно-эмоциональной системы у человека.

Я бы сказал, что в современной школе желательно иметь еще и школу развития сенсорики: тонкого слуха, гармоничного цветового зрения, тонкого осязания, вкуса и нюха. Возможна даже школа тактильности как особого значения сенсорной чувствительности, необходимой каждому человеку для полноты радостного отношения к жизни. В США уже применяется, если так можно выразиться, "педагогика*' щекотки младенцев для развития базовой тактильности.

В. А. Ширшов совершенно справедливо отметил, что "фасцинационные свойства такесических знаков (в переводе с греч. "прикоснуться'*) слабо изучены в теории педагогики. Такесические знаки связаны с различными прикосновениями (поглаживания, отталкивания, обнимания, рукопожатия, поцелуи, похлопывания, удары, почесывания, танец как комплекс невербальных знаков и т.д.). Можно утверждать, что любая такесика содержит элементы фасцинации. Это происходит в результате мгновенной обратной связи (реакции) на прикосновение....такесика может будоражить, радовать, усмирять, успокаивать, пробуждать воспоминания, давать надежду и т, д. Учителя младших классов, воспитатели интернатов и детских садов отмечают сильное фасцинационное воздействие поглаживаний, поцелуев, обниманий детей. Дети буквально ждут этих воздействий и стараются при случае продлить их действие по времени" (457).

Чем более совершенна сенсорика, тем увереннее соматика и психика, тем полнее

375

Обложка.
PDF. Фасцинология. Соковнин В. М. Страница 374. Читать онлайн