ПравообладателямТехнологии создания тренинга. От замысла к результату [2008, DjVu, RUS], Сидоренко Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Сидоренко Елена Васильевна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга представляет интерес для интеллектуальных лидеров в тренинге и в бизнесе. Она содержит технологии для создания программ развития в различных областях человеческой практики.

Книга предназначена для тех, кто ведет тренинги и ведет за собой.

DJVU. Технологии создания тренинга. От замысла к результату [2008, DjVu, RUS]. Сидоренко Е. В.
Страница 215. Читать онлайн

Глава 10. Модели дома, пирамиды и лодки

затем наметить себе цели по каждому из них, после чего начать усваивать соответствующие технологии. В корпоративных тренингах, как правило, не только усваиваются технологии, подготовленные тренером, но и вырабатываются новые,

Правда, чем больше элементов, тем больше технологий. Важно, чтобы конструкция не рассыпалась от обилия деталей. Может получиться так, как в том тренинге: «Запишите двенадцать важных советов по каждому направлению!» В итоге в голове не остается ни одной толковой технологии.

И все же модель лодки нравится многим участникам моих мастер-классов. Возможно, потому, что шесть векторов все же полнее описывают деятельность, чем четыре.

Сформулируем алгоритм построения модели лодки из шести элементов.

1. Четко определить каждый из шести компонентов.

2. Определить, какой вклад вносит каждый из компонентов в

рассматриваемое явление:

а) Какие компоненты обеспечивают успех в данном виде

деятельности?

б) Какие компоненты препятствуют успеху? 3. Проверить, действительно ли на эти компоненты можно

повлиять в тренинге: какие-то из компонентов усилить,

а какие-то — ослабить? Можно ли будет создать соответствующие клиентские технологии?

4. Шесть выделенных компонентов (аспектов, факторов, компетенций и т. п.) сгруппировать так, чтобы они образовали

логически обоснованную схему. Для этого нужно ответить

на следующие вопросы:

а) Можно ли логически обосновать, почему векторы объединяются в пары на двух горизонтальных осях?

б) Можно ли логически обосновать, почему одна пара векторов должна располагаться впереди, ближе к «носу»

лодки, а другая — сзади, ближе к «корме»?

в)Чем продиктовано расположение векторов справа и

слева?

г) Чем обусловлено помещение векторов на «нос» и на

«КОРМУ» ЛОДКИ?

217

Обложка.
DJVU. Технологии создания тренинга. От замысла к результату [2008, DjVu, RUS]. Сидоренко Е. В. Страница 215. Читать онлайн