Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямОбщая культурно-историческая психология, Шевцов АлександрШевцов АлександрОбщая культурно-историческая психология
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шевцов Александр Александрович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

PDF. Общая культурно-историческая психология. Шевцов А. А.
Страница 247. Читать онлайн

Раздел 2. — Часть вторая. — Социологическое отступление

психику с развитием общественных форм и явлении (Д. Болдуин, Н. Ланге, T. Робо, Д. Мид и др.)....

Попытки применить к изучению детскоо души культурно-исторический подход не увенчались успехом, так как само общество, его строение и история понималось идеалистически, а психика ребенка рассматривалась вне определяющей роли воспитания и обучения» (Там же, с. 282-283).

Ерунда! Не культурно-исторический подход к детской душе не удалось применить, а срастить эту детскую душу с эволюционно-биологическим способом объяснения не удалось! Но ничего, в науке именно так и принято: один политик выдвигает ложную, но выгодную гипотезу, следующий пытается ее доказать. Не вышло, его топчут, как предшественника, а на смену уже выступают более утонченные последователи. На смену Ланге пришел Выготский. И про него Ярошевский будет говорить почти с постоянным восхищением...

Как бы там ни было, но на примере Ланге видно: биопсихология была прямо связана с культурно-исторической психологией. На примере же Владимира Александровича Вагнера (1849 — 1934) видно, что советская культурно-историческая школа, можно сказать, вырастала из биопсихологии. Собственно говоря, это даже не надо доказывать, это — обшепризнанно, и я просто приведу рассказ другого нашего историка психологии Артура Петровского о развитии сравнительногенетнческого метода.

«Наиболее продуктивное использование указанного метода в сфере сравнительной психологии (зоопсохологии) принадлежало В.А. Вагнеру. В своих работах он обосновал и использовал обьективный эволюционный метод, суть которого в изучении жизни и сравнении психики изучаемого животного с предшествующими и последующими ступенямо в эволюции животного мира....

Применяя эволюционный метод, Вагнер осуществляет ряд ценных зоопсохологических исследований как до Октябрьской революции, так и в годы Советской власти.

Особо важное место занимает сравнительногенетический метод в психологическом учении Л. С. Выготского» (Петровский, История, с. 161).

Как раз в то время, когда, если верить историкам психологии, идет становление советского культурно-исторического подхода, а Выготский тесно дружит с Вагнером и плодотворно переписывается с ним, Вагнер расширял биопсихологию на то, что считалось предметом философии — на разум, о котором Выготский и Пиаже спорят под именем мышления.

«В работах, относящихся к 1923-1929годам, Вагнер углубляет свой эволюцоонистский подход к проблемам сравнительной психологии, не столько противопоставляя свою биопсихологическую трактовку инстинктивных и «разумньх» действий физиологическому, рефлекторному пониманию, сколько включая последнее в более широкую биологическую концепцию» (Там же, с. 208).

Вагнер издавал труды, прямо посвященные биопсихологии, дважды. Один раз двухтомником в 1910 — 1913 годах. Затем в 1924-м в переработанном для пролетарских мозгов виде. Для рассказа о биопсихологии мне будет до-

248

Обложка.
PDF. Общая культурно-историческая психология. Шевцов А. А. Страница 247. Читать онлайн