ПравообладателямПсихологический анализ рисунка и текста, Потемкина Ольга
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Потемкина Ольга Федоровна, Потемкина Елена Васильевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Вопросы изучения рисунков, почерка, речи человека всегда были в поле зрения специалистов различных областей (философов, лингвистов, историков, литературоведов, искусствоведов), однако только психология обладает уникальной возможностью во всем объеме представить личность и особенности ее характера.

Книга предназначена для психологов, философов, искусствоведов, специалистов по коммуникациям, а также для широкого круга читателей, интересующихся изобразительной деятельностью и психологией.

PDF. Психологический анализ рисунка и текста. Потемкина О. Ф.
Страница 81. Читать онлайн

//снхоггогинескнй анагизрисункп и текстна

Еще Квинтилиан считал, что метафора употребляется для поражения ума, сильнейшего означения предметов, более наглядного представления предметов, о которых идет речь.

Возможно, в силу этого в лингвистике возникла так называемая «теория метафорического напряжения», развиваемая Ф. Вилрайтом, М. Ф. Оссом, Д. Берггреном и др. Считается, что в метафоре представлены две взаимодополняющие, находящиеся в напряжении тенденции. Это как бы структурные элементы метафоры — эпифора и диафора.

Эпифора означает, что метафора как бы заражает все соседствую щие с ней выражения и расширяет значение через сравнение. Диафора — это своего рода внутренний фокус, в котором сопоставляются различные качества. Она создает новое значение с помощью намека. Все достаточно остроумные метафоры должны содержать в себе эпифору и диафору, иначе они превращаются в тривиальность или в абстрактный символ [71, с. 99].

Анализируя механизм метафорообразования, P. О. Якобсон рассматривает классификацию тропов, считая метафору тропом, базирующимся на подобии и аналогии. Сравнивая метафору с метаномией, он считает, что метафора есть вертикальная ассоциация, тогда как метаномия — горизонтальная. Подклассом метафоры является сравнение, подклассом метаномии — синекдоха [71, с. 103].

Одним из важных видов метафор считают «научные метафоры», связанные с понятием «модели»; они играют исключительно важную роль в конструировании научных текстов. Модели трактуются как миниатюрные языковые системы для обсуждения тех данных, которые поддаются моделированию.

Любая метафора сообщает информацию о некоторых вещах так, как если бы они не были тем, чем они есть. Аналогичную роль выполняют теоретические модели, например, «планетарная модель атома». Модели-метафоры служат средством познания объектов сложной природы. Это средства познания, причем средства эвристические, то есть преддверие к теории, но не сама теория, которая в идеале не должна сохранять ничего двусмысленного. Модели-метафоры создаются в два этапа: на первом этапе мы полагаемся на свою интуицию, свой научный опыт, пользуемся смелыми аналогиями, создаем нетривиальные метафоры. На этом этапе аналогия понимается, главным образом, в интуитивном смысле как некое эвристическое средство познания; на втором этапе мы занимаемся моделированием, пытаемся эксплицировать первичные, зыбкие интуиции [71,с. 133].

Дж. Вико считает, что при внимательном взгляде каждая метафора оказывается маленьким мифом. При этом эпохи сравниваются по ха-

80

текст взят с психологического сейте http://www.myword.ru

Обложка.
PDF. Психологический анализ рисунка и текста. Потемкина О. Ф. Страница 81. Читать онлайн