ПравообладателямПсихологический анализ рисунка и текста, Потемкина Ольга
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Потемкина Ольга Федоровна, Потемкина Елена Васильевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Вопросы изучения рисунков, почерка, речи человека всегда были в поле зрения специалистов различных областей (философов, лингвистов, историков, литературоведов, искусствоведов), однако только психология обладает уникальной возможностью во всем объеме представить личность и особенности ее характера.

Книга предназначена для психологов, философов, искусствоведов, специалистов по коммуникациям, а также для широкого круга читателей, интересующихся изобразительной деятельностью и психологией.

PDF. Психологический анализ рисунка и текста. Потемкина О. Ф.
Страница 448. Читать онлайн

77сихологический анализ оисуака и текста

метрических фигур ( — 0,480); с количеством кругов в первом рисунке человечков из геометрических фигур (0,430).

Органический рисунок (мыслительный интроверт) коррелирует: с эмоциональной стратегией свободного воспроизведения литературно-художественного текста (0,330); с количеством знаково-символических пиктограмм ( — 0,550); с количеством конкретных (0,620) и метафорических (0,500) пиктограмм; с количеством ошибок в воспроизведении вербальной информации по пиктограмме ( — 0,270); с первым цветовым выбором по Люшеру ( — 0,270); с эмоциональным отношением к классу (0,320); с количеством треугольников во втором ( — 0,500) и третьем ( — 0,600) рисунках человечков из геометрических фигур; хорошим здоровьем (0,290); хорошей успеваемостью ( — О, 410).

Эти данные свидетельствуют, во-первых, о наличии устойчивых и постоянных связей психологического типа по Юнгу, в частности, такого распространенного как «мыслительный интроверт», независимо от возраста. Это связь с количеством ошибочных воспроизведений в пиктограмме и количеством квадратов в рисунке человечков из геометрических фигур. Это то, что есть общего в корреляционных связях подросткового и юношеского возрастов.

Далее в юношеском возрасте, в выпускном классе, наблюдаются множественные связи с особенностями выполнения пиктограммы, количеством геометрических фигур в конструктивном рисунке человечков. Это свидетельствует о том, что в зависимости от возраста, по мере его увеличения, возникает все большее количество связей между психологическим типом и составляющими сигнальных систем, а также социально-ролевым поведением.

Полученные результаты подтверждают концепцию М. Н. Ливанова о пространственной синхронизации мозговых ритмов на психологическом уровне (71).

Эмфатический рисунок коррелирует у восьмиклассников с такими показателями, как: резюмирующая (0,300) и аналитическая (0,300) стратегии свободного воспроизведения литературно-художественного текста; метафорическая пиктограмма (0,310); шестой выбор цвета по тесту Люшера (0,330); эмоциональное отношение к классному руководителю (0,240); количество квадратов в первом (0,260) и третьем (0,290) рисунках человечков из геометрических фигур.

У одиннадцатиклассников эмфатический рисунок коррелирует со множеством параметров; с ритмическим (0,680) и структурным ( — 0,370) рисунками; с эмоциональной ( — 0,370) и сюжетной (0,420) стратегиями в свободном воспроизведении литературно-художественного текста; с цветовым выбором ( — 0,390); с эмоциональным отноше-

448 Текст взят с психологического сайта http: //www.myword.ru

Обложка.
PDF. Психологический анализ рисунка и текста. Потемкина О. Ф. Страница 448. Читать онлайн