ПравообладателямПсихологический анализ рисунка и текста, Потемкина Ольга
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Потемкина Ольга Федоровна, Потемкина Елена Васильевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Вопросы изучения рисунков, почерка, речи человека всегда были в поле зрения специалистов различных областей (философов, лингвистов, историков, литературоведов, искусствоведов), однако только психология обладает уникальной возможностью во всем объеме представить личность и особенности ее характера.

Книга предназначена для психологов, философов, искусствоведов, специалистов по коммуникациям, а также для широкого круга читателей, интересующихся изобразительной деятельностью и психологией.

PDF. Психологический анализ рисунка и текста. Потемкина О. Ф.
Страница 353. Читать онлайн

Психологический анализ текста

Получатель, стремясь извлечь из текста полезную информацию, ггервоначально реализует эту цель на синтаксической структуре, а потом конструирует систему смыслов, адекватную цели чтения и воспринимаемой им системе знаков. Для адекватного восприятия смысла текста нужна совместимость генетической семантической модели, сложившейся в голове читателя, и семантической модели, содержащейся в тексте.

Таким образом, возникает проблема релевантности контекста це~лям общения. Релевантным является контекст, в котором информация я, содержащаяся в тексте, находит адекватное отражение в тезауру*ce читателя. Релевантность — свойство, характеризующее контекст (восприятия текста. Ero можно представить как совместимость семантического, синтаксического, прагматического тезаурусов отправителя и получателя. Контексты могут обладать разной степенью релевантности. Существенна релевантность прагматического контекста: цель «читателя должна быть совместима с целью автора — найти ответ на поставленный вопрос. Релевантность контекста способствует адекватному пониманию текста.

Системообразующие свойства контекста. Необходимо различать кон~гексты вещей, свойств и отношений. Контекст вещей имеет место в том случае, когда то, что он выражает, выполняет функцию вещи, которой [приписывается свойство или на которой выполняется отношение.

Для классификации контекстов по их системным функциям используют идею системных параметров. Отношения между текстом и рсонтекстом представляют различные типы синтеза. Смысл рассматривается как свойство текста. Приписывание тексту смысла — вариант атрибутивного синтеза. Приписывание свойства-смысла предполагает установление отношений между текстом и его возможными пониманиями, то есть атрибутивному синтезу логически предшествует реляционный. Реляционный контекст доминирует во всей операции, выступая в роли системообразующего контекста.

Различакп конструктивный контекст и контекст деструклгивньгй

идентифииирующий, дифферениирующий. Контекст, существенно изме-

няющий характер вещи, которая в него попадает, называется сильным; контекст, оставляющий вещь той же самой, называется слабым.

Если в процессе преобразования текста приходится изменять все или некоторые компоненты ero системного представления, то такой контекст называется вариативныяь Сильный и слабый контексты явияются видами вариативного.

Контекст, в результате синтеза которого с текстом компоненты исходного текста в результирующей системе начинают занимать другие ° еста, называется гвигрирующим.

, ззсз Текст взЯт с Ясихологического сайта йавхг!чгччччлоУвого.го 353

Обложка.
PDF. Психологический анализ рисунка и текста. Потемкина О. Ф. Страница 353. Читать онлайн