ПравообладателямПсихологический анализ рисунка и текста, Потемкина Ольга
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Потемкина Ольга Федоровна, Потемкина Елена Васильевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Вопросы изучения рисунков, почерка, речи человека всегда были в поле зрения специалистов различных областей (философов, лингвистов, историков, литературоведов, искусствоведов), однако только психология обладает уникальной возможностью во всем объеме представить личность и особенности ее характера.

Книга предназначена для психологов, философов, искусствоведов, специалистов по коммуникациям, а также для широкого круга читателей, интересующихся изобразительной деятельностью и психологией.

PDF. Психологический анализ рисунка и текста. Потемкина О. Ф.
Страница 13. Читать онлайн

Психологический анализ рисунка и текста

1. Онтологический аспект, при котором явление рассматривается само по себе, как оно существует, изменяется, развивается. При онтологическом аспекте применим лишь один метод — наблюдение. Рассматривая объект или явление с точки зрения онтологического аспекта, мы не привносим в него ничего нового.

2. Гносеологический аспект, при котором мы отдаем себе отчет в том, какие методы познания будут использованы для изучения, рассмотрения и понимания того или иного явления, объекта, события, ситуации или личности.

3. Праксиологический аспект, при котором мы рассматриваем явление через возможность его практического применения, через его практическое использование, сферы применения, правила, практические возможности, полезность.

4. Аксиалогический аспект, при котором мы выявляем ценности данного явления, объекта, ситуации. Ценности могут быть этическими и эстетическими. В данном случае оценивается, насколько этично использование данного объекта, как это будет выглядеть с эстетической точки зрения — прекрасно или безобразно и т. д.

5. Исторический аспект, пожалуй, наиболее полный, поскольку здесь принимается во внимание результат рассмотрения под углом зрения всех предыдуших сторон, но еще и в развитии, во временном изменении, в процессе исторического развития.

Например, изучая процесс восприятия или мышления, качества личности или особенности работы коллективного разума, мы, прежде всего, даем определение изучаемому явлению, то есть его сути, чем оно является без нашего в него вмешательства. На данном этапе мы лишь выявляем ero — как оно существует само по себе.

На следующем этапе подбираются методы изучения явления. Из многочисленных вариантов методов выбираются наиболее адекватные тому, что мы хотим изучить, познать. Применяя методы и получая результаты познания, мы задумываемся о том, где и как изучаемое явление можно использовать, что наши результаты собой представляют, какую ценность в себе несут.

Все аспекты тесно взаимосвязаны между собой. Например, используя гносеологический аспект, мы обычно рассматриваем и основные исторические этапы познания изучаемого явления, а также принимаем во внимание, насколько ценно то или иное явление на разных этапах его изучения. Мы рассматриваем и историческую эволюцию самого явления. Таким образом, выделенные стороны, или аспекты, рассмотрения существуют как самостоятельно, так и в тесной взаимосвязи между собой, в зависимости от подхода.

Текст взят с психологического сейте http://wwwmyword.ru

12

Обложка.
PDF. Психологический анализ рисунка и текста. Потемкина О. Ф. Страница 13. Читать онлайн