ПравообладателямПредвосхищение при обучении чтению и письму, Посталовский Израил
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Посталовский Израил Зинделевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Активное антиципированное восприятие является одним из основных условий овладения навыками динамического чтения. Оно является также основой для обучения грамотному письму не только в начальных, но и в средних и старших классах.

DJVU. Предвосхищение при обучении чтению и письму. Посталовский И. З.
Страница 60. Читать онлайн

49. Олень мчался изо всех сил.

50. Солнце светило на небе, но ие грело.

51. Сильный насморк, болит голова, температура.

52. Воду из этой реки пить нельзя.

53. Мыло не помогло. Руки остались грязными.

54. Чемодан не закрывался.

55. Ключ не влезал в замочную скважину.

56. Затерялась иголка. Мать забеспокоилась.

57. Это съедобные грибы, но их употреблять в пищу нельзя.

58. В этом помещении нельзя зажигать спички.

59. «Вылей!» — сказал отец, попробовав компот, сваренный Петей.

60. Это молоко кипятить нельзя.

Упражнение 2.

Пель упражнения та же, что и у предыдущего. Тренировка продолжается на базе текстов книги по чтению.

Учитель читает вслух текст. Он останавливается на каком-либо факте и просит объяснить его причины. Примеры мы возьмем из текста Л. H. Толстого «Акула».

1. Перемена направления ветра изменила погоду.

2. Матросы устроили в парусе купальник.

3. Артиллерист сперва растерялся.

4. Артиллерист упал возле орудия н зкрыл руками лицо.

На одном тексте можно дать четыре — пять заданий. Следует поощрять наиболее неожиданные, оригинальные объяснения.

Упражнение 3.

Учитель читает вслух незнакомый рассказ. Дочитав до места, где начинается поворот событий, учитель прекращает чтение и задает вопрос: «Что произойдет сейчас?» Варианты должны быть аргументированными.

Если учащиеся аатрудняются дать варианты продолжения нли дают эти варианты без учета услышанного текста, учитель читает дальше. Сделав остановку на новом факте, он задает тот же вопрос. После окончания чтения учитель может задать вопросы:

«А как бы вы кончили рассказ?>

«Почему автор дал такую концовку?»

Обложка.
DJVU. Предвосхищение при обучении чтению и письму. Посталовский И. З. Страница 60. Читать онлайн