ПравообладателямЛегко солгать тяжело, Поповичев Сергей
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Поповичев Сергей Владимирович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге изложены теоретическая концепция - «эмоциональная модель инструментальной детекции лжи» и органично вытекающие из неё практические методы проведения полиграфного тестирования - «метод проверки знания установленной информации» и «метод контрольных вопросов сомнения», разработанные автором за более чем пятнадцать лет нахождения в профессии.

Впервые в России читателю представляется одобренное научным сообществом единство теории и практики применения полиграфа. Книга ориентирована на узкоспециализированную аудиторию: она предназначена, прежде всего, для того, чтобы служить учебным материалом на полиграфных курсах и будет полезна тем, кто проходит обучение этой профессии. Помимо этого, книга адресована опытным специалистам- практикам, стремящимся повысить свою квалификацию за счёт познания и освоения нового успешного опыта. Не исключено, что книга может оказаться полезной всем тем, кому в силу специфики своей работы необходимо сформировать для себя адекватное представление об этой сложной и интересной профессии: следователям, оперативным работникам, адвокатам, психологам.

DJVU. Легко солгать тяжело. Поповичев С. В.
Страница 322. Читать онлайн

Принс«ение 3. Сисле а исленноб сне ии псаисра и полмраф

илу рс лобаро нсША

6.9. Использование 7-мн балльной шкалы. Многие из решаюших правил, используемых для оценки

сигнала ССА с использованием 3-х балльной шкалы, в равной мере применимы и к использованию 7-ми

балльной шкалы. Различия между двумя шкалами указаны ниже.

6.9.1, Если одна сравниваемая реакция демонстрирует фазовый подъем, а другая сравниваемая

реасция визуально сильнее еб не более чем в два раза, присваивается численное значение плюс-минус

один балл.

6.9.2. Если одна сравниваемая реакция демонстрирует фазовый подъем, а другая сравниваемая

реакция визуально сильнее ее не менее чем в два раза, но не более чем в три раза, присваивается численное

значение плюс-минус два балла.

6.9.3. Если одна сравниваемая реакция демонстрирует фазовый подъем, а другая сравниваемая

реакция визуально сильнее ее более чем в три раза, присваивается численное значение плюс-минус три

балла.

6.9.3.1. Сравниваемым реакциям присваивается не более чем плюс-минус один балл, если реакции

различаются менее чем на одно вертикальное деление масштабной сетки полиграммы (т. е., на одну

четверть дюйма, или 6 миллиметров). Иными словами, если одна сравниваемая реакция составляет два

миллиметра подъема базовой линии, а другая реакция составляет четыре миллиметра подъема базовой

линии, численная оценка плюс-минус два не присваивается даже при том, что одна реакция в два раза

больше другой.

6.10. Любая визуально заметная разница в подъбме базовой линии между сравниваемыми реакциями

дает основание присвоить численное значение. Если для определения различия между реакциям необходимо

воспользоваться каким-либо измерительным инструментом, это дает основание для присвоения нулевого

численного значения.

6.11. Врамкахиспользования7-мибалльнойшкапыоценкавторичногопризнака(продолжительности

реакции) дает основание для присвоения численного значения только плюс-минус один балл.

6.12. Принцип «Что-то в сравнении с ничемн. При сравнении одного вопроса, содержашего любой

тнп диагностической реакции, с другим вопросом, на который реакция отсутствует, применяется принцип

что-то «что-то против ничегон.

6.12.1. Как правило, прн применении принципа «что-то против ничего» для присвоения численного

значения реакции используется стандартное вертикальное деление масштабной сетки полиграммы.

6.! 2.1.1. Если один сравниваемый вопрос демонстрирует отсутствие реакции, а другой сравниваемый

вопрос демонстрирует фазическую реакцию менее двух вертикальных делений масштабной сетки,

присваивается численное значение плюс-минус один балл.

6.12.! .2. Если один сравниваемый вопрос демонстрирует отсутствие реакции, а другой сравниваемый

вопрос демонстрирует фазическую реакцию более двух, но менее трех вертикальных делений масштабной

сетки, присваивается численное значение плюс-минус два балла.

6.12.1.3. Если один сравниваемый вопрос демонстрирует отсутствие реакции, а другой сравниваемый

вопрос демонстрирует фазическую реакцию более трех вертикальных делений масштабной сетки,

присваивается численное значение плюс-минус три балла.

6. 13. Если наблюдаемая реакция аномальная, ей может быть присвоено меньшее численное значение

по сравнению с оценкой, которую можно было бы присвоить в соответствии с правилом «что-то против

иичегон. Такой консервативный подход к оценке реакций должен применяться последовательно и только

в особых случаях.

Обложка.
DJVU. Легко солгать тяжело. Поповичев С. В. Страница 322. Читать онлайн