ПравообладателямЛегко солгать тяжело, Поповичев Сергей
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Поповичев Сергей Владимирович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге изложены теоретическая концепция - «эмоциональная модель инструментальной детекции лжи» и органично вытекающие из неё практические методы проведения полиграфного тестирования - «метод проверки знания установленной информации» и «метод контрольных вопросов сомнения», разработанные автором за более чем пятнадцать лет нахождения в профессии.

Впервые в России читателю представляется одобренное научным сообществом единство теории и практики применения полиграфа. Книга ориентирована на узкоспециализированную аудиторию: она предназначена, прежде всего, для того, чтобы служить учебным материалом на полиграфных курсах и будет полезна тем, кто проходит обучение этой профессии. Помимо этого, книга адресована опытным специалистам- практикам, стремящимся повысить свою квалификацию за счёт познания и освоения нового успешного опыта. Не исключено, что книга может оказаться полезной всем тем, кому в силу специфики своей работы необходимо сформировать для себя адекватное представление об этой сложной и интересной профессии: следователям, оперативным работникам, адвокатам, психологам.

DJVU. Легко солгать тяжело. Поповичев С. В.
Страница 117. Читать онлайн

118

Примеры ееетевиеииа тестов «Ливейие»

Пример 1.

Исследуемый признак: 3 пачки денег, украденные из сейфа в кабинете директора.

Тип исследуемого признака: объект действия.

Общая видовая характеристика: количество пачек с деньгами, украденных нз сейфа в кабинете

директора.

Вымышленные признаки должны представлять собой различные количества пачек, которые могли

быть украдены нз сейфа в кабинете директора.

Составленные тесты «Линейкаи.

Формат таста «Линвйнэ»

Открытый

Прямои

Косвенный

Яу-Как Вы думаете, Ваш оргвниэм как-то прореагирует на вопрос

о деиствитепьнам копи~естес украденных пачек'э

Су -ВИТ, иэ сеифа были украдены

6 пачек денег?

СТ -Вы держали в руках 5 пачек денег, пропавших иэ сеифа?

Су ВИТ,иэсеифаворвзял5паче«денег?

С2-8ИТ, иэ сеифа вор взял 2 пачки денег?

С2.8ИТ, иэ сеифа были украдены

2 пачки денег?

С2-Вы держали в руках 2 пачки денег, пропавших иэ сеифа?

СЗ-ВИТ, иэ сейфа вар взял 6 па~ек денег?

СЗ -ВИТ, иэ сейфа были украдены

6 пачек денег?

СЗ -Вы держали в руках 6 пачек дене« пропавших иэ сейфа?

R-ВИТ, иэ сейфа бьши укрццены

3 пачки денег?

R -Вы держали в руках 3 пачки денег, пропавших иэ сеифа?

R -ВИТ, иэ сеифв вар взял 3 пачки денег?

С4-ВИТ, иэ сейфа была у«рвдена

1 пачка денег?

С4 -Вы держали в рунах 1 пачку дене~, пропавшик иэ сейфа?

се-Вит, иэ сеифа вор вэяп 1 пачку денег?

С5-8ИТ, иэ сейфа были украдены

4 пачки денег?

С5-Вы держали в рукак 4 пачки денег, пропавших иэ сеифа?

С5-8ИТ, иэ сеифа вар вэял 4 пачки денес>

Я2-Как Вы считаете, при ответе на вопрос о действительном количестве украденных пачек

Ваш организм среагировал сильенее, чем на другие вопросы теста?

Формат таста «Линейка»

Примой

Косвенный

Отнрытый

Яу -Квк Вы полагаете, естыювод думать, что Ваш органиэм как-то прореагирует на вопрос

о действительном предмете, разбившемся во время кражи в кабинете директора?

C f -8ÈÒ, в «абинете n«pe«rope вор разбил

настольную пампу?

Ст -Вы видели, в ноч с 14 íà 15 июня в «абинете дире«тора разбилась настольная пампа?

СТ -ВИТ в ночь с 14 на 15 июня в кабинете

директора разбилась настольная лампа?

С2 -Вы видели, в ишь с 14 íà 15 июня С2 -ВИТ, в кабинете директора вор

в кабинете директора разбилась дверь разбил дверь шкафа?

шкаФа?

С2-8ИТ, в ночь с 14 íà 15 июня в кабинете

дире«тора раэбилась дверь шкафа?

СЗ -Вы видели, в ночь с 14 на 15 июня в СЗ-ВИТ, в кабинете директора вар разбил «абинете дира«тора раэбился аквариум с аквариум с рыбками?

рыбками?

СЗ-ВИТ в ночь «14 íà 15 июня в «абинете директора раэбился аквариум с рыбками?

R -Вы видели, в ночь с 14 на 15 июня в кабинете директора разбился цветочныи горшок?

R -ВИТ, в кабинете директора вор разбил

цветочный горша«?

R -ВИТ, в ночь с 14 на 15 июня в кабинете

директора разбился цветочныи горшок?

Пример 2.

Исследуемый признак: цветочный юршок, разбитый в кабинете директора во время кражи.

Тип исследуемою признака: контекст действия.

Общая видовая характеристика: предмет, который разбился в кабинете директора во время кражи.

Вымышленные признаки должны представлять собой предметы, которые могли разбиться во время

кражи в кабинете директора

Составленные тесты.

Обложка.
DJVU. Легко солгать тяжело. Поповичев С. В. Страница 117. Читать онлайн