Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПол. Гендер. Культура. Немецкие и русские исследования, Без автора Без автора Пол. Гендер. Культура. Немецкие и русские исследования
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: ,  Без автора djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Сборник статей немецких и российских авторов посвящен теоретико-метологическим и конкретно-научным аспектам «женских» и гендерных исследований, способам инструментализации феминистской и гендерной критики при изучении российской культуры и общества. В статьях представлены различные практики применения гендерного подхода к теории искусства, литературоведению, психологии, политологии, культурологии.

DJVU. Пол. Гендер. Культура. Немецкие и русские исследования. Без автора .
Страница 169. Читать онлайн

Работа о литературным каноном...

жет соответствовать их «само- деконструктивистскому > характеру (там же, стр. 18).

Ясно, что эти шесть моделей могут влиять на обращение с литературой, однако они должны быть отнесены к разным уровням: в то время как модели 1 — III проявляются в первую очередь неосознанно при чтении и интерпретации литературных текстов, деконструктивизм вследствие своей абстрактности играет роль исключительно в рефлектирующем, профессиональном чтении. Ратующая за равноправие модель IV и «гиноцентрическая» модель V, по всей вероятности, оказывают влияние на чтение на обоих уровнях. К тому же вполне вероятно, что гендер и соответствующие ему способы чтения могут накладываться друг на друга в системе предпосылок читателей и читательниц.

В какой мере гендерные модели воздействуют на процесс чтения, зависит также от непосредственной ситуации, которая определяет угол зрения при чтении. В спектр таких ситуативных факторов входят и конкретные психологические состояния читателя, и игровая подмена угла зрения, и институциональные рамки, в которых происходит чтение. Эти институциональные условия — чтение в школе, в университете — имеют, по всей вероятности, особое значение. Различия в чтении, которые могли бы проистекать из различия гендерных черт в системе предпосылок, могут посредством институциональных рамок снова смягчаться или усиливаться (Ср. гл. 2.2.3.; Скли1чж~>/Сплкнх).

2.2.2. Восприятие текста

Оба фактора, которые обсуждались выше, влияют на восприятие текста, являющееся всегда селективным: какие элементы структуры текста вообще воспринимаются, зависит от системы предпосылок и угла зрения читателей. Для приватного чтения пример умышленно селективного угла зрения на литературный текст можно сравнительно легко симулировать, если читательницы или читатели, сознательно соблюдая ролевую дистанцию, пытаются читать текст «как мужчина или как женщина> (Scilou:в). И даже если при этом в значительной степени воспроизводятся собст-

Обложка.
DJVU. Пол. Гендер. Культура. Немецкие и русские исследования. Без автора . Страница 169. Читать онлайн