ПравообладателямРуководство к курсу НЛП практик, Плигин Андрей
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Плигин Андрей Анатольевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

"Руководство к курсу "НЛП-Практик" - пособие как для тех, кто начинает изучать нейролингвистическое программирование, так и для специалистов, интересующихся данным предметом. Особенно оно будет полезно тем, кто преподает НЛП.

В данном издании содержится обзор всех теоретических тем базового курса "НЛП-Практик", основной набор техник, упражнения, вопросы к каждому из разделов.

В качестве приложения включен комплект основных раздаточных материалов по следующим темам: "НЛП в психологическом консультировании", "Методы работы Милтона Эриксона и эффективное конструирование метафор", "Искусство презентации и публичного выступления. Работа с аудиторией", "Применение НЛП в бизнесе".

PDF. Руководство к курсу НЛП практик. Плигин А. А.
Страница 351. Читать онлайн

1

4:

Вы, коне»ae, поминке, »ra

у них есть иоанн»иное камере

ние (наше всего Его защитная реакция, желание скрыть собогеенную неуаереннасгь е жиа

ни, яояуниг» орианание и уеа-

жение)

Как это ни печально, но если человек не раб и хочет иметь собственное светлое будушее, видеть достойную оценку собственного повседневного труда, стремится к счастью и удовольствию в жизни, то эффективно и с полной отдачей он в такой системе работать не может. Но руководителей (любых рангов) такое положение дел вполне устраивает: пусть человек «функционирует» и без удовольствия (в конце концов, работа — это не курорт), зато это дает возможность держать его в постоянном тонусе (стрессе), убеждать в невозможности быть совершенным, заставляет ошушать зависимость и страх по отношению к эксперту или боссу. Возможно, такие лолжности всего лишь притягивают люлей с нереализованным стремлением к власти и управлению другими людьми, а возможно, эти люди всего лишь не знают других способов управления и с радостью бы им научились.

Отрицательная мотивации и некачественная обратная связь впитываются нами еше в школе, например, когда ребенок тояько знакомится с основами иностранного языка, пытается произносить первые слова. Естественно при этом «the table» чаще всего звучит как язэ тэйбл». Тут-то и надо бы закреплять первый, пусть даже кажушийся успех. Но «обычный» преподаватель не упустит возможности указать на ошибку в произношении, что вряд ли добавит мотивации. С этого момента начинается отрицательное якорение на разговорную иностранную речь, в резул ыате чего чеяовек все понимает, но ничего сказать не может. Подумайте, в чем смысл при выработке самых первых навыков указывать на их отсутствие, говорить о том, чему человек еше не научился, что у него еюе плохо получается? Многие из нас научились бы говорить, если бы родители вмесto tel"о, чтобы старательно разбирать наш первый лепет и сильно радоваться, постоянно поправляли бы нас и запрещали г оворить неразборчиво? Только очень «необычный» учитель может позволить себе оценивать достижения ученика, сравнивая ere продвижение с самим собой, а не с каким-либо эталоном. ?(atteко не каждый профессионал гогов увидеть в первых неуклюжих действиях стюкера хотя бы крупицу успеха и поллержать ero. Всегда проше и леше с высоты собственного богатого опыта заметить ошибки новичка. Но как реально помочь людям замечать собственные успехи и позитивно корректировать процесс обучения? Для этого и предяагается использовать OCBK

Обложка.
PDF. Руководство к курсу НЛП практик. Плигин А. А. Страница 351. Читать онлайн