ПравообладателямПознание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии, Найссер Ульрих
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Найссер Ульрих Густав djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга представляет собой классический труд в области когнитивной психологии. Предложенная автором трактовка человеческого восприятия идет в разрез с положениями ориентированной на физиологию теории познания, что способствует преодолению многих шаблонных представлений и открывает новые пути постижения природы человека.

DJVU. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. Найссер У. Г.
Страница 87. Читать онлайн

нуться до того предмета, который они увидели. Действительно, они могут быть чрезвычайно озадачены, когда эти ожидания не оправдываются '. В этом смысле их представление об объекте напоминает аналогичные представления взрослых. Их схемы достаточно хорошо соответствуют характеру объектов в реальном мире, который, как известно, доступен сразу нескольким органам чувств.

Данные в пользу устойчивости перцептивных предвосхищений менее однозначны. О такой устойчивости можно было бы, например, судить по удивлению, выражаемому младенцем, когда спрятанный экспериментатором предмет не появляется снова, или пО тем усилиям, которые он затрачивает на поиск исчезнувшего из поля зрения объекта. Исследования, в которых временно прятались предметы, дали положительные результаты. В некоторых из экспериментов Бауэра ~ игрушка, на которую смотрел ребенок, на короткое время закрывалась экраном; когда экран убирался, игрушки на прежнем месте не было (ее незаметно убирал экспериментатор) . Если экранирование продолжалось одну или две секунды, даже месячный ребенок удивлялся исчезновению игрушки (об этом можно было судить, в частности, по изменению частоты сердцебиений). Тем не менее ребенок не удивлялся, когда на месте старой появлялась новая игрушка; он предвидел, что увидит нечто, не принимая, однако, в расчет детальную информацию, позволяющую отличить один предмет от другого. Очевидно, предвосхищение не сохраняется у него слишком долго; если экранирование длится 15 с, младенец больше удивляется, когда игрушка все еще находится на прежнем месте, чем когда она исчезает. Реакции младенцев постарше дают

' Bower, Broughton, Мооге (1970 a, Ь) использовалн стереоскопический теневой проектор для «подвешнвання» нллюзорных, неосязаемых объектов перед своими испытуемыми. Онн установнли, что даже семндневные младенцы обнаруживали признаки удивления, когда нх руки проходили через пространство, занятое иллюзорным объектом, без какого бы то нн было контакта с ннм. Этот результат, однако, нелегко повторить, н остается неясным, что делает возможным такое поведение: раннее развитие способности тянугься к предметам нлн же развитие стереоскопического воспрнятня глубнны (G о г d о п, Y о и à s, 1977).

В o w e r (1967, 1971, 1974) .

Обложка.
DJVU. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. Найссер У. Г. Страница 87. Читать онлайн