ПравообладателямПознание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии, Найссер Ульрих
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Найссер Ульрих Густав djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга представляет собой классический труд в области когнитивной психологии. Предложенная автором трактовка человеческого восприятия идет в разрез с положениями ориентированной на физиологию теории познания, что способствует преодолению многих шаблонных представлений и открывает новые пути постижения природы человека.

DJVU. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. Найссер У. Г.
Страница 179. Читать онлайн

ребенок всякий раз, когда к нему поступает какая бы то ни было информация о собаке. И напротив, у него неизменно формируется предвосхищение того, что он увидит собаку, и начинается ее активный поиск всякий раз, когда он слышит ее имя. Позднее начинается процесс отчленения: слово «собачка» формирует зрительную готовность, даже если ребенок знает, что собаки нет поблизости и едва ли можно ожидать ее появления. Названия вещей приобретают, таким образом, способность вызывать их образы с теми или иными трудно предсказуемыми последствиями этого.

Люди, разумеется, обычно не говорят отдельными словами, так поступают, разве что разговаривая с маленькими детьми. Мы говорим предложениями, значение которых определяется их грамматической организацией, а также входящими в их состав cJIQBBhcH Отдельные слова фактически полностью лишены значения, за исключением тех случаев, когда доступный для восприятия контекст выполняет функцию, обычно принадлежащую предложениям. В лингвистике сосуществует много различных подходов к описанию структуры предложения. Рассказать здесь о каждом из них не представляется возможным, тем ие менее следует отметить, ч~о в некоторых из новейших подходов моделью для грамматического описания служат структуры естественных событий: соответствующие описания включают в себя деятелей, действия, указания на место действия и прочие теоретические категории '. Предполагается, что все это позволяет детям сравнительно легко понимать предложения, «увидеть, что они означают». Поскольку беседа взрослого с ребенком по тому или иному поводу неизменно протекает в непосредственном окружении, ребенок может видеть референт предложения в то же самое время, когда он слышит предложение — вследствие чего эти две схемы оказываются взаимосвязанными. Благодаря какому-то такому механизму, все еще недостаточно понятному, дети

' Введением в эту грамматику могут служить следующие работы" Mac Namara (1972}; Brown (1973) и Bruner (1975). f3 недавно опубликованной статье Лурия (1975) подчеркивает важность объяснения механизма усвоения языка в терминах других фундаментальных процессов, в том числе внимания и деятельности; его точка зрения очень близка к той, которая предлагается нз страницах данной книги.

180

Обложка.
DJVU. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. Найссер У. Г. Страница 179. Читать онлайн