ПравообладателямПознание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии, Найссер Ульрих
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Найссер Ульрих Густав djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга представляет собой классический труд в области когнитивной психологии. Предложенная автором трактовка человеческого восприятия идет в разрез с положениями ориентированной на физиологию теории познания, что способствует преодолению многих шаблонных представлений и открывает новые пути постижения природы человека.

DJVU. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. Найссер У. Г.
Страница 141. Читать онлайн

и были написаны книги о людях с замечательными способностями к образному запоминанию '.

Полученные результаты объяснялись в основном в терминах линейной когнитивной модели, изображенной в огрубленном виде на рис. 1. Эта модель предполагает, что зрительный образ — это, в сущности, сформировавшийся необычным способом «перцепт». Считается, что, хотя перцепты, как правило, являются завершением цепи операций по переработке информации, в начале которой находится стимул, они могут быть получены также и в отсутствие такового. С помощью памяти можно вызвать поток процессов где-то в середине перцептивной системы (вместо того чтобы запустить его, воздействовав на рецепторы) „и в конечном счете он достигнет того места, где находится сознание. Когда это случается, мы, согласно модели, констатируем наличие умственного образа. Если воспользоваться терминологией прошлого века, то образы представляют собой не что иное, как «ощущения центрального происхождения».

На самом деле существует два варианта этой 'теории, спор между сторонниками которых сводится к вопросу о том, можно ли считать, что поток переработки завершается, когда достигается уровень сознания. Некоторые психологи полагают, что можно манипулировать образом, изучать его и перерабаты-

умственные образы у детей-эйдетиков во многом сходны с соответствующими образами у других людей, но нх интересуют другие аспекты образов, и, кроме того, онн используют другие средства интроспективного описания, в частности метафоры. Этот феномен, по-видимому, никогда не был обнаружен у взрослых, за исключением некоторых межкультурных исследований, в которых проблемы перевода, унификации критериев, социальных ожиданий, образности и т. п. являются, вероятно, причиной удивительного многообразия и противоречивости результатов (D о о Ь, 1964, 1965, 1966, 1970, F e l д m а и, 1968). Поразительные зрительные воспоминания отмечались эпизодически у взрослых в исследованиях, посвященных совершенно иным проблемам (см, например, Л у р и я, 1969, S t r om e y e r, 1970; S t r o m e y e r, P s o i k a, 1970; G u m m e r m a n, Gray; 1971), однако они сильно отличались от эйдетических образов у детей, а также друг от друга. У этих испытуемых образы не просто наблюдались спустя несколько секунд после действия стимула, но могли произвольно вызываться Я не могу предложить адекватного теоретического объяснения этому.

' JI y р и я (1969).

142

Обложка.
DJVU. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. Найссер У. Г. Страница 141. Читать онлайн