ПравообладателямКонсультирование молодежи, МакДауэлл Джош
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джош МакДауэлл, Боб Хостетлер pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данное издание, содержащее результаты исследований и оценок ведущих специалистов — клинических психологов, философов, психотерапевтов, пасторов — призвано помочь родителям, учителям, пасторам и молодежным служителям поддержать подростков на сложном пути взросления.

На основании своего богатого жизненного опыта Джош Мак-Дауэлл совместно с Бобом Хостетлером составили этот простой в использовании учебник, призванный помочь родителям, учителям, пасторам и молодежным служителям поддержать подростков на сложном пути взросления. При его подготовке было проработано около 6000 страниц различных исследований. Эта книга даст возможность помочь молодежи решить их основные, общераспространенные проблемы - от мелких сложностей подросткового возраста до серьёзных травм и кризисов. Учебник прост в использовании. Каждая из 50 глав посвящена конкретной проблеме и состоит из пяти разделов: определение проблемы, объяснение ее причин, описание ее следствий, библейский взгляд на проблему и методика устранения проблемы. Этот учебник, содержащий результаты исследования и оценок ведущих специалистов, является надежным и авторитетным. Из него вы узнаете, как проявить сострадание и сопереживание и как использовать на практике Библейское учение. Эта книга обязательно должна стоять на полке у каждого, кто работает с молодежью.

PDF. Консультирование молодежи. МакДауэлл Д.
Страница 436. Читать онлайн

45. ЧРЕЗМЕРНОЕ ИЛИ НЕДОСТАТОЧНОЕ ВНИМАНИЕ К ДОСТИЖЕНИЯМ '" 437

вне мотивации и нежелание ставить перед собой учебные задачи.

В самом центре проблемы недостаточного или чрезмерного внимания к достижениям — неудовлетворенные эмоциональные потребности детей. Родители, которые ждут слишком многого, и те, которым все равно, не умеют выработать у ребенка здоровое отношение к собственным достижениям. Если эмоциональные потребности молодых людей удовлетворены, они обычно учатся хорошо. Обратите внимание на эти эмоциональные потребности:

1. Безусловная любовь. Ребенок может положиться на родителей, зная, что они всегда поддержат и одобрят его.

2. Последовательность и предсказу власть. Непоследовательность сбивает ребенка с толку, сколько бы ему ни было лет. Непредсказуемое поведение ведет к путаным представлениям о приемлемом и неприемлемом поведении.

3. Непосредственность. Дети должны свободно смеяться, быть счастливыми и расслабленными; эта свобода позволяет им избавиться от давления и отдохнуть от требований, предъявляемых к ним в школе (и вне ее).

«(. Одобрение. Признание личных достижений ребенка позволяет ему гордиться собой и стремиться к новым достижениям. Одобрение и достижения укрепляют ero самооценку.

5. Ответственность. Воспитание характера происходит, когда детям дают благочестивые наставления и ставят перед ними такие задачи, как, например, прославление Господа через школьные достижения.

6. Положительный пример. Молодые люди наблюдают за жизнью взрослых и подражают им. Ответственность за формирование их характера и привычек лежит на взрослых, подающих пример. Родители и учителя, склонные к негативизму, перфекционизму, равнодушию или цинизму воспитывают такое же отношение и у детей.

Давление со стороны родителей. Третий момент, мешающий достижениям подростков, — слишком требовательные и внимательные родители, склонные к перфекционизму и доминированию. (См. гл. 16, «Слишком внима-

тельные родители».) Постоянное требование, чтобы дети учились все лучше и лучше, без какого бы то ни было внимания к их достижениям и способностям, очень вредно. Если на ребенка оказывают давление, требуя от него большего, чем то, на что он способен, он чувствует себя неполноценным, теряет надежду, становится пессимистом.

Безучастность родителей. Четвертый фактор семейных отношений, вредный для учащихся, — безучастность родителей. (См. гл. 17, «Невнимательные родители».) Некоторые из таких родителей могут интересоваться академическими достижениями детей, но не хотят или не умеют сделать что-либо, чтобы стимулировать их. Для того чтобы выработать у учащегося здоровое стремление к достижениям, требуется ясное видение, умение построить доверительные отношения и навыки руководителя.

Следствия чрезмерного

или недостаточного

внимания к достижениям Ф Плохие оценки, ограниченные

возможности

Некоторые из последствий школьной неуспеваемости очевидны. Подросток, который плохо учится и получает плохие оценки, имеет меньше шансов поступить в колледж, будет хуже учиться в колледже, он ограничен в выборе профессии, работе и заработке.

Ф Неуверенность, проблемы

с самооценкой

Эмоциональные и психологические следствия, которые не столь очевидны, в конечном итоге могут быть более серьезными. Молодой человек, который плохо учится в школе, может потерять веру в свою способность достичь чего-либо. Он, скорее всего, будет бороться с чувством своей бесполезности (см. гл. 6, «Нездоровая самооценка»), бессмысленности своего существования. В обществе он будет держаться отстраненно.

Ф Общественные проблемы

Упадок успеваемости в последние десятилетия породил серьезные общественные проблемы. Часто в семьях и об-

Обложка.
PDF. Консультирование молодежи. МакДауэлл Д. Страница 436. Читать онлайн