ПравообладателямКонсультирование молодежи, МакДауэлл Джош
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джош МакДауэлл, Боб Хостетлер pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данное издание, содержащее результаты исследований и оценок ведущих специалистов — клинических психологов, философов, психотерапевтов, пасторов — призвано помочь родителям, учителям, пасторам и молодежным служителям поддержать подростков на сложном пути взросления.

На основании своего богатого жизненного опыта Джош Мак-Дауэлл совместно с Бобом Хостетлером составили этот простой в использовании учебник, призванный помочь родителям, учителям, пасторам и молодежным служителям поддержать подростков на сложном пути взросления. При его подготовке было проработано около 6000 страниц различных исследований. Эта книга даст возможность помочь молодежи решить их основные, общераспространенные проблемы - от мелких сложностей подросткового возраста до серьёзных травм и кризисов. Учебник прост в использовании. Каждая из 50 глав посвящена конкретной проблеме и состоит из пяти разделов: определение проблемы, объяснение ее причин, описание ее следствий, библейский взгляд на проблему и методика устранения проблемы. Этот учебник, содержащий результаты исследования и оценок ведущих специалистов, является надежным и авторитетным. Из него вы узнаете, как проявить сострадание и сопереживание и как использовать на практике Библейское учение. Эта книга обязательно должна стоять на полке у каждого, кто работает с молодежью.

PDF. Консультирование молодежи. МакДауэлл Д.
Страница 428. Читать онлайн

44. УХОД ИЗ ШКОЛЫ '" 429

Проблема ухода из школы

В сообщении Департамента образования США от 1986 года говорится, что в среднем 25 процентов молодых людей Соединенных Штатов бросают учебу. С тех пор было составлено более двадцати шести разных программ, призванных выяснить, почему подростки предпочитают бросать школу, и сократить количество подобных случаев. Но многие из этих программ оказались неэффективными.

В городских школах процент бросающих учебу больше; иногда он доходит до 50 процентов. Исследования показали, что в школах, в которых количество бросающих учебу меньше, больше говорится о ценности академического образования и ответственности, лучше разработана система поощрений для лучших учеников, родители привлекаются для выполнения задач, которые ставит перед собой школа. Статистика показала, что в тех городских школах, где больше внимания уделяется дисциплине, формированию характера, порядку, ответственности и академическим достижениям, меньше случаев ухода из школы.

Хотя в последние сорок лет количество подростков, бросающих школу, сократилось, проблема остается и имеет серьезные общественные последствия. Развитие технологий и все возрастающая потребность в специальном и профессиональным образовании приводят к тому, что бросившие школу оказываются в незавидном положении в обществе. Отсутствие профессиональных умений осложняет их материальное положение, не позволяет сделать карьеру, а это в свою очередь мешает бросившему школу вступить в брак и создать семью.

Причины ухода из школы

Ф Академические требования и

требования общества

Школа — это ряд испытаний, неудач и стрессов, справиться с которыми бывает сложно даже лучшим ученикам. Академические требования по алгебре, химии, даже по таким основным предметам, как английский язык и история, могут создавать сложности (особенно

для поколения, выросшего на передачах MTV). Общественные требования по поводу того, как следует одеваться, говорить и вести себя в школе, утомительны для многих детей. Для некоторых подростков невероятно трудной становится необходимость общаться с мужчинами и женщинами, младшими и старшими ребятами, сверстниками и учителями.

В большинстве случаев академические трудности, с которыми сталкиваются уходящие из школы, идентичны тем, с которыми сталкиваются студенты, завершающие учебу. Разница лишь в интенсивности разочарований, неудач и неприятия «системы».

Ф Экспериментальные программы,

неэффективные методы обучения Многие деятели системы образования и социологи считают, что экспериментальные программы обучения, которые создавались в 1960 — 1970-х гг., мешают обучению и даже побуждают некоторых подростков бросать школу. Учащиеся, страдающие от неэффективных методов обучения, больше рискуют не закончить учебу.

Ф Скука и неудачи

Те, кто бросает школу, бегут от скуки и неудач. Одно исследование показало, что половина опрошенных подростков, бросивших учебу, спасалась от таких проблем, как постоянная неуспеваемость, последствия плохого поведения (замечания и выговоры) и неприязненное отношение школьного персонала. Ф Другие проблемы

Заботливый взрослый должен также понимать, что есть и другие проблемы, мешающие подростку закончить школу. Проблемы с учебой могут быть симптомом, указывающим на более сложные и серьезные проблемы, возникшие у подростка. Вредные привычки (см. гл.

38, «Злоупотребление алкоголем «, и гл.

39, «Злоупотребление наркотиками«), общение с дурной компанией, проблемы в семье могут насторожить внимательного взрослого, потому что в таких случаях возникает опасность ухода подростка из школы. Молодой человек, который не получает достаточного ободрения и наставлений, борясь с академиче-

Обложка.
PDF. Консультирование молодежи. МакДауэлл Д. Страница 428. Читать онлайн