Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПроблематики I. Страх, Лапланш ЖанЛапланш ЖанПроблематики I. Страх
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Жан Лапланш djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Жан Лапланш (фр. Jean Laplanche; 1924-2012) - французский философ и психоаналитик. Преподавал психоаналитические дисциплины в ряде Парижских университетов. Был редактором французского издания сочинений З. Фрейда. Внёс значительный вклад в развитие теории психоанализа.

Настоящий том открывает серию изданий лекций Жана Лапланша, прочитанных им в университетских аудиториях в течение его преподавательской деятельности. Это собрание лекций Лапланша имеет общее заглавие "Проблематики".

"Проблематики I" вобрали в себя лекции, прочитанные в 1970-1973 годах, общая тематика которых охватывается понятием "страх". На основе скрупулезного прочитывания фрейдовских текстов даётся представление о психоаналитической концепции страха.

В переводе по возможности сохраняются особенности стиля данного текста, возникающие при передаче устной речи лектора, а также авторская манера смысловой пунктуации. Все ссылки и цитаты из работ З. Фрейда сверены с немецким изданием Собрания трудов и приводятся в переводе с немецкого языка. В квадратных скобках даются сноски редактора.

DJVU. Проблематики I. Страх. Лапланш Ж.
Страница 81. Читать онлайн

«ANGST» в неврозе

67

больше о страхе, нежели об опасении, так и в симптоматологии, если правда, что детская боязнь имеет тенденцию фиксироваться именно на том или ином привилегированном объекте, следовательно, так сказать, «фобизироваться». Фрейд задается вопросом, можно ли применить к детскому страху (будем называть его страхом) различие реально-страх — невротический страх? И в первом анализе, в качестве поверхностното наблюдения, детский страх кажется в первую очередь реально-страхом, страхом, мотивированным внешними, часто легкими и пустыми, но всегда обнаруживаемыми обстоятельствами; страх, скажем, перед всем, что является новым. И сначала Фрейд излагает теорию, которая отчасти является теорией здравого смысла, согласно которой этот страх вполне обоснован, принимая во внимание физиологическое и психологическое бессилие ребенка по отношению к безграничным опасностям, которые его окружают.

«Таким образом, ребенок лишь воспроизводит поведение примитивного человека и дикаря наших дней, которые, в силу своего невежества и беспомощности, испытывает страх перед всем, что является новым, перед вещами, которые нам сегодня привычны и не внушают нам ни малейшего страха»'.

В то же время, тем не менее, детский страх, судя по-всему, стелет постель для взрослого «невротического» страха. Установлено, что особенно тревожные дети часто становятся невротиками, даже страдающими фобиями. Отсюда внешне простая теория (которую Фрейд излагает под знаком Адлера), связывающая страх с неполноценностью и бессилием. Реально-страх является первым феноменом, совершенно оправданным в силу обстоятельств, и на этом общем фоне развиваются все детские боязни, затем взрослый страх, который есть не что иное как продолжение или же компенсация. Мы видим, что адлеровская теория, такая, как она упрощенно представлена здесь Фрейдом (но адлеризм является упрощенным), ставит проблему отношения Я к миру и внешним силам и полностью удаляет либидинозную теорию и присутствие влечений. В такой теории сексуальное возбуждение (о котором мы знаем, что оно может быть тревогогенным для ребенка) вызовет

' Freud, S. Introduction а !а psychanalyse. — Paris: ayot, 1970. — P. 383. [Freud, S. Vorlesungen zur Einfuhrung in die Psychoanalyse (1916 — 17а [1915- 17]). // С. W. — Bd. XI. — S. 421.]

Обложка.
DJVU. Проблематики I. Страх. Лапланш Ж. Страница 81. Читать онлайн