Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямСеминары. Книга 5. Образования бессознательного, Лакан ЖакЛакан ЖакСеминары. Книга 5. Образования бессознательного
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Жак Лакан djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

DJVU. Семинары. Книга 5. Образования бессознательного. Лакан Ж.
Страница 67. Читать онлайн

68

Жак Лакан

познавать его и им пользоваться. Х — это то, что взывает к творческому акту, акту наделения значением. Место, им занимаемое, мы найдем в дальнейшем и в экономии других бессознатсльных образований. Сразу скажу, что то же самое происходит на уровне того, что называют желанием сновидения. И здесь мы тоже без труда обнаружим Х на том месте, где Фрейд должен был бы найти искомое Синьо]зелли.

Фрейд, однако, ничего не находит — не только потому, что Синьо>Ралли исчез, но и потому, что на этом уровне ему следовало бы создать нечто такое, что удовлетворило бы тому, что занимало его, то есть концу света. В силу присутствия этого Х стремится, однако, возникнуть некое мстафоричсскос образование, о чем свидетельствует тот факт, что элемент Син< о/~ возникаст на уровне двух противоположных означающих терминов. Величина S ' фигурирует дважды, и элемент, как следствие, сокращается. На уровне Х ничего не происходит — вот почему Фрейд так и нс вспоминает искомого имени, а Ге~р играет роль и занимает место метонимического объекта — объекта, который не может быть именован, который именуется лишь по тем связям, в которые он вступает. Смерть — это абсолютный господин, ерр. Но говоря e[>p, мы вовсе не говорим о смерти, потому что о смерти говорить нельзя, потому что смерть- это одновременно и предел всякой речи и, вполне вероятно, первоначальный исток ее.

Итак, вот к чему приводит нас поэлсмснтное сопоставление образования, именуемого <><:mpornou, с тем бессознательным образованием, чью форму начинаетс вы сейчас различать. На первый взгляд, образование это негативно. H«самом деле это не так. Забвение имени — это нс отрицание. это нехватка, «о «схватка (мы, по обыкновению, намного забегаем вперед) в смысле «есостоятельности самого имени. Дело нс в том, что имя ->ro н памяти неулавливается. Дело в его, этого имени, несостоятельности.

В поисках имени мы об«аруживасм эч~ «схватку на том месте, где имя это призвано было вып<>лнять свою фу«кцг«о и где оно не в состоянии болсс ее выполнять, так как ь<гжс« оказывается новый

смысл, требуется новый акт метафорического творения. Именно поэтому имя Синьо>зе>«<и ra<<; и остается «с «айдено, но зато обнаруживаются фрагменты <«о, об«аруж«ва ются именно там, где они в анализе и должны быть найдены; там, где оп«игр<пот роль среднего термина метафоры, то есть того самого. который в ней оказы-

Обложка.
DJVU. Семинары. Книга 5. Образования бессознательного. Лакан Ж. Страница 67. Читать онлайн