Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямСеминары. Книга 5. Образования бессознательного, Лакан ЖакЛакан ЖакСеминары. Книга 5. Образования бессознательного
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Жак Лакан djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

DJVU. Семинары. Книга 5. Образования бессознательного. Лакан Ж.
Страница 212. Читать онлайн

Образования бессознательного: глава Х

213

ния в качестве "того, кто кастрирует" — я ставлю это в кавычки, ибо

кастрируемый в данном случае — это не субъект, это мать.

Сказанное мной об этом узловом пункте не слишком ново. Ново

здесь лишь то, что я пытаюсь сосредоточить на нем ваше внимание, ибо именно этот пункт позволит нам понять как то, что ему предшествует и на что нам некоторый свет уже удалось пролить,

так и то, что за ним последует.

Оставьте сомнения, и каждый раз, встречаясь с этим, вы сами получите возможность это проверить и в этом убедиться: аналитический оныт показывает, что в случаях, когда ребенок этот узловой пункт не преодолевает, то есть тот факт, что мать лишена фаллоса, и лишена его именно отцом, признать отказывается, он прибегает, как правило, — корреляция задана здесь самой структурой- к той или иной форме отождествления объекта, того объекта, которого я с самого начала охарактеризовал в качестве объекта-соперника (слово, которое невольно само по себе здесь напрашивается), с матерью; причем происходит это в любом случае — независимо от того, идет ли речь о фобии, неврозе или же извращении. Это своего рода ориентир — лучшего слова я не могу найти — вокруг которого и сможете вы в дальнейшем перегруппировывать полученные вами в наблюдении данные, задаваясь каждый раз вопросом о том, какая конкретная конфигурация отношений ребенка с матерью, отцом и фаллосом не позволяет ему в данном случае допустить мысль о том, что мать оказалась объекта своего желания лишена, и лишена отцом. В какой мере правы мы, указывая в подобном случае на то, что коррелятом этих отношений становится у ребенка устойчивое отождествление себя с фаллосом?

Выражено это бывает, конечно же, в разной степени, и отношения эти в неврозе, психозе и извращении складываются по-разному. Но так или иначе, конфигурация этих отношений сплетена здесь в единый узел. На этом уровне вопрос ставится следующим образом: быта иии не быта, to be or not to be, фаллосом. В воображаемом плане речь для суб ьекта идет о том, быть ему фаллосом или не быть. Фаза, которую субъекту в данном случае предстоит пройти, ставит его в ситуацию выбора.

Слово "выбор" я тоже советую заключить в кавычки, так как субъект здесь не столько активен, сколько пассивен — по той простой причине, что дергает за ниточки символического отнюдь не он. Фраза была начата до него, начата его родителями — я как раз и

Обложка.
DJVU. Семинары. Книга 5. Образования бессознательного. Лакан Ж. Страница 212. Читать онлайн