Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямСеминары. Книга 5. Образования бессознательного, Лакан ЖакЛакан ЖакСеминары. Книга 5. Образования бессознательного
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Жак Лакан djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

DJVU. Семинары. Книга 5. Образования бессознательного. Лакан Ж.
Страница 166. Читать онлайн

.)бра:к>вш<ия бессознателыюго. глава VIII

167

Тут-то и открывается нам настоящая диалектика двойного смысла: мы видим, что смысл этот задействует еще один элемент, третий. Здесь не просто д<га < мысла, расположенных один позади другого таким образом, что один из них, лежащий по ту сторону первого, обладает преимуществом в подлинности. Здесь в одном, так ск«з«ть, выбросе значения налицо два одновременных сообщения, что создает внутри субъекта ситуацию, где <>Н чувствует себя оказавшимся в лупине.,'")то док«зьпист, что даже в Лмсрике сделан в н>пней области:пгачительный п>аг вперед.

Ilo действительно ли:-лого вполне достато н<о'. Г-жа П>н<ков очень справедливо образ ила в<нпс внимание на то, что сделало эту попытку столь приземленной, можно сказать, эмпирической, хотя об эмпиризме как таковом здесь, разумеется, нет и речи. Не будь в Амсрикс опубликованы, R других областях, несколько важных работ по стратегии игр, г-ну Бсйтсону не пришло бы в голову ввести в анализ то, что является как-никак реконструкцией того, что произошло, предположительно, искони, н установить то положение, в колором субьект, растерзанный и дезориентированный, оказывается перед лицом того организующего начала, которос несет для него сообщенис. Я говорю о~>гин«зу>ощ<>го, так как если бы теория эта не предполагала, что сообщение являстся для субъекта началом организующим, осталось бы непонятным, каким образом этот d<>uhle bind, столь примитивный, имел бы настолько далеко идущие

п<)следствия.

Вопрос, который B<:таст в отношении псих<як>в, заклк>чается в том, чтобы узнать, что, собственно, происходит с процессом сообщения в случае, когда ему нс удастся стать для субъекта организу>ощим. Это сщс один ориентир, который предстоит отыскать. Jlo cux пор, читая г-на Бсйтсона, вы убеждаетссь в том, что хотя все и сосредоточено по сути дела вокруг двойного сообщения, но само двойное со<>бщенис выступает при этом как двойное значение. Вот здссь-

то систсма и погрешаст — погрешает именно потому, что концепция эта игнорирует то организующее начало, что принадлежит в

значении означа<ощему.

Вчера вечером я записал — записи у меня нет сегодня с собой- то, что сказала г-жа Панков о психозе. Сводится это, приблизительно, к следующему: в психозе нет речи, которая обосновывала бы речь в качестве действия. Необходимо, чтобы среди речей всегда > находилась одна, которая обосновывала бы речь в качествс совсрша-

Обложка.
DJVU. Семинары. Книга 5. Образования бессознательного. Лакан Ж. Страница 166. Читать онлайн