Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямСеминары. Книга 20. Ещё, Лакан ЖакЛакан ЖакСеминары. Книга 20. Ещё
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Жак Лакан djvu   Читать

DJVU. Семинары. Книга 20. Ещё. Лакан Ж.
Страница 166. Читать онлайн

Еще: глава М

167

го в лабиринт существа должен сообразить, как ими надо воспользоваться. В другом варианте это может быть тот или иной цветовой или световой сигнал, на который существу нужно, опознав его, правильно отреагировать. Важно, однако, что вопрос о знании преобразуется здесь в вопрос обучения. Если после серии проб и ошибок — trials and errors, как говорят англичане, люди, которые в этом исследовании знания были первопроходцами — процентное количество ошибок уменьшается, крысиную единицу признают обучаемой.

Вопрос, который возникает лишь во вторую очередь — а он-то как раз и интересует меня — состоит в том, научится ли крысиная единица учиться. Вот что действительно могло бы придать опыту интерес. Будет ли крыса, прошедшая одно испытание, обучаться быстрее, если подвергнуть ее другому, аналогичному? Если да, то чтобы понять, как в новых условиях себя вести, ей понадобится меньше попыток, чем в первый раз — под условиями я имею в виду то, как лабиринт устроен и как функционируют в нем кнопки и дверцы.

Вопрос этот, хотя и ставился, остался почти не изучен. Никому так и не пришло в голову установить, насколько успехи крысы зависят от того, имеют ли предлагаемые ей контрольные задачи один или два источника — имеет ли она дело с одним экспериментатором, или двумя. Ведь именно он, экспериментатор, располагает в данном случае знанием — это знание и позволяет ему как раз смонтировать в лабиринте систему дверец и кнопок. Без участия существа, чье отношение к знанию базируется на его отношении к йазыку, на том факте, что он с этим йазыком, или даже в этом йазыке, живет, этой системы просто не было бы.

Все, чему крысиную единицу удается в этом опыте научить, это подать знак — знак о своем присутствии. дверца распознается благодаря знаку, а нажатие лапки на этот знак — тоже знак. И, опять же, именно подавая знак достигает единица того результата, из которого делают вывод, будто обучение прошло успешно. Но отношение ее к знакам носит чисто внешний характер. Что крыса действительно понимает запускаемый нажатием кнопки причинно-следственный механизм, остается недоказанным. Вот почему

Обложка.
DJVU. Семинары. Книга 20. Ещё. Лакан Ж. Страница 166. Читать онлайн