ПравообладателямПрактикум по психотерапии психосоматических расстройств, Кулаков СергейКулаков СергейПрактикум по психотерапии психосоматических расстройств
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кулаков Сергей Александрович pdf   Читать

В практикуме излагаются принципы интегративной психотерапии психосоматических расстройств. Сверхзадача при написании учебника — провести молодого специалиста следующим образовательным маршрутом по приобретению профессиональных навыков: первое интервью — постановка многомерных гипотез — проведение психотерапии — рефлексия опыта — супервизия. Отсюда краткость теоретического материала и обилие учебных примеров, сопровождающих все разделы книги.







PDF. Практикум по психотерапии психосоматических расстройств. Кулаков С. А.
Страница 51. Читать онлайн

Желтуха Жильберов редкое психосоматическое

расстройство неясного харак- тера

го уровня. Усиленная подготовка позволила юноше добиться серьезных успехов (чемпион России). В школе сразу же приобрел «плохую славу» (стал «белой вороной»), как среди учеников, так и среди учителей, но на открытую конфронтацию никто не решался. Учителя говорили, что «он ничего не умеет, так как у них были такие же спортсмены, но учились они всегда хорошо». Мать заставляла ero сдавать те предметы, которые он не любил, да и не знал, но спорить с ней Павел не отваживался. Когда пришло время определяться, он записался на другие экзамены и затем просто поставил мать перед фактом. При подготовке к экзаменам появилась слезливость после сна (какой-то голос во сне постоянно обвинял его в том, что он ничего не может сделать для других).

В этот период Павел самовольно бросил всех репетиторов, кружки и

одну секцию.

В десятом классе перешел в другую школу из-за ссор с учителями и учениками. Там началась совершенно другая жизнь. Смена школы прошла очень тяжело. В течение всего десятого класса чувствовал себя некомфортно. Ему было легче признаться, что он не сделал домашнее задание, чем выйти к доске и отвечать, даже если он был готов к уроку.

В начале десятого класса появились сильные боли в подреберье, ощущение кома в животе, который «застрял и никуда не мог продвинуться». Павел даже не мог стоять. Потом симптомы уменьшились до чувства тяжести в правом подреберье во время занятий спортом и положении лежа на спине или левом боку.

В областной клинической больнице поставлен диагноз: желтуха Жильбера, дискинезия желчевыводящих путей. Возобновились ночные кошмары.

В десятом классе стал посещать психологический кружок. С руководителем установились теплые отношения. Серьезно увлекся психологией, параллельно продолжал заниматься тхэквондо.

Мать перестала контролировать его учебу в школе, подчеркнув, что теперь он сам решает, что делать. Павел стал ездить на соревнования и на научные конференции, всегда занимал призовые места. В это время его статус сильно возрос в глазах окружающих.

Необходимо заметить, что как только юноша открывал любую книгу по психологии и начинал ее читать, у него тут же подскакивало давление, начиналась дрожь во всем теле. Далее он читать не мог, мысли куда-то уносили его. Появлялась сильная усталость, которая сохранялась весь день и вечер. Только ночью Павел мог позволить себе заняться чемнибудь, так как усталость отступала. Особенно плохо чувствовал себя в выходные дни.

Ночные кошмары прекратились, когда Павел во сне стал драться с

обидчиками, выбрасывал их из окна, выкалывал глаза, убивал, давил и

выходил победителем. Почти сразу после ночных кошмаров появились

симптомы нейродермита.

Отношения в семье сохранялись прежние. Ссоры уже доходили до драк, и Павел несколько раз избил своего отца, когда тот пытался унижать жену в присутствии сына. Психофизическое состояние юноши не из-

54

Обложка.
PDF. Практикум по психотерапии психосоматических расстройств. Кулаков С. А. Страница 51. Читать онлайн