ПравообладателямПрактикум по психотерапии психосоматических расстройств, Кулаков СергейКулаков СергейПрактикум по психотерапии психосоматических расстройств
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кулаков Сергей Александрович pdf   Читать

В практикуме излагаются принципы интегративной психотерапии психосоматических расстройств. Сверхзадача при написании учебника — провести молодого специалиста следующим образовательным маршрутом по приобретению профессиональных навыков: первое интервью — постановка многомерных гипотез — проведение психотерапии — рефлексия опыта — супервизия. Отсюда краткость теоретического материала и обилие учебных примеров, сопровождающих все разделы книги.







PDF. Практикум по психотерапии психосоматических расстройств. Кулаков С. А.
Страница 239. Читать онлайн

Для психотерапевта это в первую очередь означает, что он

должен владеть клинико-биографическим методом, в том числе уметь собрать ранний анамнез (см. Приложение 8), обладать не только психодинамическим мышлением, но умением на практике пользоваться всеми достижениями мировой психотерапии.

Психосоматические расстройства должны рассматриваться в контексте наиболее значимой для пациента системы отношений.

Это предполагает детальную диагностику объектных отношений, аффектов. Социокультуральный подход дополняет интерпретативные стратегии, осуществляемые на эмоциональном, когнитивном и поведенческом уровнях.

Важным в этой цепочке знаний и умений является представление случаев на супервизию. Психосоматические расстройства трудны не только в диагностике, но и в терапии, не зря их относят к архаическим заболеваниям «Я» (Аммон) наряду с наркоманиями и психозами.

Психотерапия дает возможность пациенту отреагировать

значимые переживания на приеме у специалиста, а супервизия позволяет супервизируемому предоставить на сеанс выборочный материал психотерапии. Супервизируемый нередко приносит фрагмент занятия, зависящий и от ero бессознательного.

Важность неосознаваемого процесса у супервизирумого и супервизора была описана 50 лет назад в литературе по социальной работе. В 1955 году Searls внедрил концепцию «отражаюшего процесса», ставший вскоре известным как «параллельный процесс». Под ним подразумевались отношения в супервизии, которые повторяли поведение или интеракцию в терапии, подчеркивая взаимосвязь терапевтической и супервизорской ситуации.

Параллельный процесс может начаться с конфликта в любой из трех частей: супервизор, терапевт или пациент — соответственно возникать и в терапии, и в супервизии. Примером параллельного процесса может служить следующая иллюстрация.

УЧЕБНЫЙ ПРИМЕР ¹ 41

Николай Д., 40 лет

Супервизируемый Николай Д. рассказывает о своем случае.

«Полина, 38 лет. Обратилась к психотерапевту по рекомендации гастрознтеролога с жалобами на жгучие боли в нижней части кишечника, сопровождающиеся вздутием живота и чувством неполного опорожнения, трудности с засыпанием, тревожность.

Родилась в провинциальном городке от второй беременности. Младший ребенок в семье. Старший брат, 44 года, женат, у него растет два сына, 23 и 16 лет. Свое раннее детство клиентка помнит плохо. Единственное оставшееся воспоминание о том, что в детский сад ходила с большой неохотой, и мать ее не работала, но вела огромное хозяйство, в котором

242

Обложка.
PDF. Практикум по психотерапии психосоматических расстройств. Кулаков С. А. Страница 239. Читать онлайн