ПравообладателямПрактикум по психотерапии психосоматических расстройств, Кулаков СергейКулаков СергейПрактикум по психотерапии психосоматических расстройств
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кулаков Сергей Александрович pdf   Читать

В практикуме излагаются принципы интегративной психотерапии психосоматических расстройств. Сверхзадача при написании учебника — провести молодого специалиста следующим образовательным маршрутом по приобретению профессиональных навыков: первое интервью — постановка многомерных гипотез — проведение психотерапии — рефлексия опыта — супервизия. Отсюда краткость теоретического материала и обилие учебных примеров, сопровождающих все разделы книги.







PDF. Практикум по психотерапии психосоматических расстройств. Кулаков С. А.
Страница 210. Читать онлайн

!Еаоа Гх Л&тодьт и п)~и«мы поихот«ранки,

метафоры зависит от индивидуума и от культуры, к которой он принадлежит, от семьи и ero индивидуальных предпочтений.

Ориентационные метафоры придают понятию пространственную ориентацию. Они организованы некоторым физическим опытом верха и низа.

В нашей культуре ожидаемые события находятся вверху и

впереди, прошлые внизу и сзади: «что предвидится на этой неделе или что там сзади, в llpollllloM». Физическая основа подобных метафор в том, что наш взгляд обычно направлен вперед, в том направлении, в котором мы обычно перемешаемся. По мере приближения объекта к наблюдателю (или наоборот) объект увеличивается в размерах. Эмоции обычно находятся внизу, а разум наверху («высокие устремления», «низкие IIQMblcJIbl»). Хорошее настроение, счастье и здоровье тоже обычно находятся наверху и связаны с увеличением объема («приподнятое настроение», «радость бьет через край», «упала духом»), Иногда культуральные стереотипы приводят к тому, что метафоры пациента упускаются в процессе интервью.

Наталья Н., 22 года

УЧЕБНЫЙ ПРИМЕР ¹ 34

Наталья Н. — школьный психолог — участвовала в группе личностного роста. Молодой психолог впервые самостоятельно проводил занятие в психотерапевтической группе с предварительным условием очной супервизии. В качестве разогревающего упражнения,он использовал символ- драматическую технику «Какое я дерево». Наталья нарисовала баобаб (рис. 11 цветной вклейки) и в ходе интервью сообщила, что сидя на дереве, испытывает чувство превосходства («смотреть сверху вниз» — относиться к кому-либо высокомерно1). На шее девушки отчетливо была видна гиперемия и расчесы (нейродермит). Все невербальные признаки свидетельствовали о готовности обсудить волнующую проблему. После перерыва психолог, обратившись к Наталье, задал вопрос: «По поводу кого у тебя возникло чувство превосходства на дереве?». Ответ: «над моими родителями, особенно матерью», девушке хочется «рвать и метать» Из участников группы были выбраны двое на роли родителей Натальи. После введения в роль Наталья «залезла на верхушку своего дерева» (символически его изображал стул на столе) и ей предоставили возможность бросать разные предметы (тряпки, пластиковые кольца и т. д.) в родителей. «Бомбардировка» сопровождалась словесной агрессией. Наталья успокоилась лишь тогда, когда запустила в «родителей» папкой с бумагами. Казалось, впервые девушка смогла выразить агрессию по отношению к своим родителям, длительно пренебрегавшими дочерью. Краснота на шее значительно померкла. Так было начато движение к выздоровлению благодаря использованию метафоры пациентки.

Подчеркнув, что данный тренинг носит учебный характер, Наталье было рекомендовано пройти полноценный курс психотерапии.

См. рисунок 11 цветной вклейки «Баобаб».

213

Обложка.
PDF. Практикум по психотерапии психосоматических расстройств. Кулаков С. А. Страница 210. Читать онлайн