ПравообладателямКак относиться к себе и к людям, или Практическая психология на каждый день, Без автора
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: ,  Без автора pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Из этой книги вы узнаете, как

• укрепить уверенность в себе

• улучшить деловые и личные отношения

• достичь равновесия между трудом и отдыхом

• достигать поставленных целей

• контролировать беспокойство и сделать жизнь более насыщенной

и многое-многое другое…


Как завоевать друзей? Как выбрать профессию? Как обрести уверенность в себе? Как проводить переговоры? Как лучше всего сэкономить время?… На эти и многие другие вопросы вы найдете ответ в предлагаемой книге.

Уникальная книга И.Л. Добротворского призвана донести до читателей способы, помогающие жить и добиваться успеха. Впервые автор собрал в одной книге основные принципы и практические советы по искусству жизни. Эта книга — практическое руководство по овладению специфическими особенностями делового взаимопонимания, по оптимальному поведению в семье, умению действовать, успешно прожить жизнь и максимально реализовать свои возможности.

Автор приводит уникальные советы, ценные рекомендации и новейшие методики, которые несомненно будут полезны широкому кругу читателей.

© Добротворский И.Л.

PDF. Как относиться к себе и к людям, или Практическая психология на каждый день. Без автора .
Страница 136. Читать онлайн

137

разделит его на чаети,

отметить каранпашом основные мысли,

° вложить смысл в каждое слово учебника.

° упростить материал и сократить,

перекроить по своему,

° выработать свой рассказ и

повторить ero раз или два.

Не будем жалеть времени. Оно вернется к нам с избытком

3. Используем каждую возможность для применения нового знания Начиная параграф, повторим

предыдущий. Встретив полузабьпый термин, вернемся и восстановим в памяти точное ero значение.

4. Егце один опыт — лля тех. Кто жалуется на память. Ее можно развивать заучивая наизусть большие

стихотворения (или каждую неделю учить наизусть не очень большое, но главное -- незаданное).

5. Последняя серия опытом — с пересказом В чем состоит обычная бедаэ Мы часто пересказываем

слишком близко к тексту, а лля этого стараемся учить его почти наизусть.

Попробуем ограничить себя по времени. Берем трехминутные песочные часы или секундомер. Три

минуты — вполне достаз очный срок, чтобы сжать, четко и вразуми ~ельне пересказать смысл любого учебного

текста. Несколько недель таких упражнений с часами — - и мы навсегда отвыкнем от зубрежки. Но обязательно

нужно укладываться в эти три минуты и при этом не пропускать ничего действительно важного.

УРОКИ В ШКОЛЕ

Американский социолог Коулман Джеймс и его сотрудники провели грандиозное исследовавие. Они изучили работу шестисот тысяч учащихся. Они хотели раз и навсегда ответить на воцрос; что больше всего влияез на успеваемость учащихся — квалификация учителя, затразы на одного ученика, уровень развития остальных учеников в классеч Или, скажем, количество кинг в школьной библиотеке?

Результаты исследования оказались однозначными. Все важно — и квалификация учителя, и оборулование кабинетов..., но важнее всего — класс!

Успеваемость, жизненные планы, развитие товарищей по классу важнее, чем затраты средств на одного учащегося, число учеников в классе, количество книг в библиотеке и даже квалификация учителя. И чем меныпе развит ученик, тем больше ero успеваемость зависит от окружения в классе.

Если все вокруг нас стараются учиться, болеют за свои огметки и знания, берутся решать задачи потруднее, хорошо отвечают у доски, много читают, то и мы поневоле начинаем тянуться. То, что интересно всем, интересно и каждому.

Человек заряжается желание учиться нс прямо от учителя, а через класс.

Интерес к учебе возникает не так:

увлечение учителя — ь увлечЕние ученика,

а так:

увлечение учителя -+ увлечение класса -э увлечение ученика

Каждый интересуется чем-то важным. И каждый несет свои интересы в класс, рассказывает о

прочитанном, о работе B кружке и так далее. Создается этакая общая копилка интересных мыслей, OHH ходят llo

классу обсуждаются, кажется, что ими насыщен даже сам воздух в классе..

Это — интеллектуальный фон класса, умственный фон.

Учитель В.А. Сухомлинский ввел и зто понятие в педагогику. Он говорил, чго высокий интеллектуальный

он сове шенин необходим для чения.

r

неофициальным кана~ам — общаясь и переписываясь друг с другом.

Интеллектуальный фон не создастся в один день.

Нельзя собрать собрание и постановить, что с завтрашнего дня все будут разговаривать только на умные темы и не говорить пошлостей

Интеллектуальный фон создастся годами, исподволь. Человек к человеку, человек к человеку и вот- маленький кружок серьезных аюдей

Главное не поддаваться общей пустоте и распущенности. Не подделываться "под всех", если все расхлябанны, а идти наперекор моде, наперекор всем влияниям и стараться хотя бы самому быть лучше и притягивать к себе тех, кто также хотел бы идти вместе в ногу.

ОПЫТЫ НА СЕБЕ

Первый опыт когда вызовут отвечать к доске. Сегодня ь~ы не просто ответим урок по химии, мы постараемся убелить весь класс, что вола действительно состоит из двух газов, водорода и кислорода, и по возможности понятно объясним два сложных понятия анализ и синтез Догадаемся рассказать ребятам о том, чего нет в учебнике: что анализ и синтезприменяются «е только в химии, на и в математике, и в истории,и в литературоведении ..

Обложка.
PDF. Как относиться к себе и к людям, или Практическая психология на каждый день. Без автора . Страница 136. Читать онлайн