ПравообладателямИсследование в психологии. Методы и планирование, Гудвин Джеймс
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джеймс Гудвин pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Предлагаемая читателю книга представляет собой учебник, включающий материалы курса экспериментальной психологии. Книга состоит из 12 глав, эпилога и нескольких полезных приложений. От других книг подобного рода это издание отличается рядом особенностей, связанных с организацией и подачей материала, облегчающих студентам изучение данной дисциплины. Каждая глава открывается кратким обзором и постановкой учебных задач и завершается обобщением важной информации, проверочными заданиями и упражнениями. Книга предназначена для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для всех интересующихся методами психологического исследования.

3-е издание.

PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д.
Страница 379. Читать онлайн

380

2) суммарная оценка;

3) анализ затрат;

4) предварительная оценка.

Короткие эссе

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Упражнения

Упражнение 1 О. 1. Обнаружение факторов, угрожающих

аьг)ггреннеЙ аапиааности

В квазиэксперимснтальных исследованиях угроза внутренней валилности — явление весьма распространенное. Ниже приведен список факторов, угрожающих внутренней валидности, с которыми вы встретились в этой главе и главе э. Для каждо-

7. 8. 9.

10.

11.

Глава 10. Квазиакспериыентальные планы и прикладные исследования

Используя пример с когнитивными интервью, покажите: а) различия фун-

даментальных и прикладных исследований и б) что прикладные исследова-

ния связаны с разработкой теорий.

Опишите основные вклалы Гуго Мюнстерберга в развитие прикладной пси-

хологии.

Опишите важнейшие особенности плана с неэквивалснтной контрольной группой и обьясните, почему рис. 10.3, в не позволяет заключить, что программа была успешной.

Первоначальная оценка программы «Рывока показала, что успехи, которых добились участвующие в программе дети, были кратковременны: к третьему классу между детьми, принимающими участие в программе, и остальными не существовало никаких различий. Но такой результат мог быть вызван эффектом регрессии, который появился из-за того, что лля формирования групп использовалась процедура уравнивания. Объясните данное явление.

Опишите пример, в котором оценивалась программа применения «тренин-

га эффективности лля тренеров», и объясните, почему исслелователи реши-

ли использовать не экспериментальный, а квазиэкспериментальный план.

Опишите важнейшие особенности плана с прерванной временной послело-

вательностью и три разновидности основной процедуры, которые делают

выводы исследования более основательными.

Опишите две количественные и две качественные процедуры, которые мож-

но использовать при проведении анализа потребности.

Опишите различия межлу предварительной и суммарной оценками и объяс-

ните, почему организации предпочитают использовать первую.

Иногда в холе исслелований по оценке программы не улается обнаружить

никаких различий. Объясните, почему такой результат не всегда плох.

Кратко опишите основные черты четырех видов исследований по оценке

программ.

Кратко опишите этические проблемы, с которыми можно встретиться при

проведении оценочных исследований.

Обложка.
PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д. Страница 379. Читать онлайн