ПравообладателямИсследование в психологии. Методы и планирование, Гудвин Джеймс
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джеймс Гудвин pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Предлагаемая читателю книга представляет собой учебник, включающий материалы курса экспериментальной психологии. Книга состоит из 12 глав, эпилога и нескольких полезных приложений. От других книг подобного рода это издание отличается рядом особенностей, связанных с организацией и подачей материала, облегчающих студентам изучение данной дисциплины. Каждая глава открывается кратким обзором и постановкой учебных задач и завершается обобщением важной информации, проверочными заданиями и упражнениями. Книга предназначена для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для всех интересующихся методами психологического исследования.

3-е издание.

PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д.
Страница 359. Читать онлайн

3 6 О Глава 10. Кввзиэкспвримвнгвльныв планы и прикладные исследования

исследования, а также что должны быть предпринлты всерьезные усилия по рас- ШнрЕНИЮ И уСОВЕрШЕНСтВОВаНИЮ ЭтОй ПРОГраММЫв (р. 916). НвтаКдаВНО (Cieiret)1, Н.G., 1993) Цицирелли отметил, что исходя из вестингхаузовского исследования можно порекомендовать вне останавливать программу "Рывок", а на основании mкрытии, сделанных в ходе применения этой программы, постараться сделать ее более эффективнойь (р. 32).

Планы с неэквивалентной контрольной группой не всегда приводят к разногласиям, подобным тем, которые возникли в ходе вестингхаузовского исследования. Нижеследующий пример демонстрирует попытку поднять самооценку бейсболистов малой лиги с помощью особого курса занятий для тренеров.

Пример 24. План с неаквивалентной контрольной группой

Тренер может играть очень важную роль в жизни детей, занимающихся спортом. Ма детей, у которых только начали формироваться навыки, тренер может оказать весьма деструктивное влияние, особенно если единственная ero цель победа в чемпионате, а любые недостатки в игре детей вызьпгают его порицание и насмешки. Но тренеры могут быть и прекрасными учителями, а также могут служить примером для детей в годы их становления. Смолл, Смит, Барнетт и Эверетт (Smolt, SImttI, Вагпец & Everett, 1993) провели исследование по оценке программы подготовки тренеров, призванной помочь им в формировании самоуважения у своих юных спортсменов. 36 лве нелели до открытия бейсбольного сезона в маюй лиге несколько тренеров прошли программу, названную «Тренинг эффективности для тренеров». В программе были выделены несколько целевых способов повеления, которых необходимо придерживаться тренерам: поощрение усилий наравне с хорошей игрой, ободрение и инструкции о правильных действиях, если ребенок совершил ошибку, поощрение действий, направленных на коллективную игру команды. Программа оценивалась в ходе исследования, проведенного по плану с неэквнвалентной контрольной группой. В экспериментальную группу вошли восемь тренеров из одной лиги, а в контрольную — лесять тренеров нз разных лиг. Почему нельзя было использовать экспериментальный план, набрать тренеров из одной лиги и случайно распределить их по группам? На зто есть три причины, Во-первых, при использовании плана с неэквивалентной контрольной группой легче координировать тренинговую программу. Во-вторых, такое решение позволило, чтобы количество побед и поражений в каждой группе составило 50%. А в-третьих, это обеспечило «отсутствие утечки информации и передачи сведений о программе тренерам в контрольной группев (р. 603). Таким образом, две группы были неэк- BIIBBJIeHTHbI 1Io определению, но исследователи постарались сделать их как можно более похожими, за исключением использования тренинга. Например, они контролировали социоэкономическое положение тренеров.

Дети, занимающиеся у тренеров из экспериментальной и контрольной групп, были исследованы до и после сезона малой лиги. Маля гики прошли стандартизованный тест на самооценку, а в ходе заключительного тестирования бьшо спрошено их мнение о действиях тренеров (исследователи, проводяшие интервью, не знали, к какой из групп принадлежали мальчики, к экспериментальной или контрольной). Оказалось, что игрокам из экспериментальной группы тренеры и занятия

Обложка.
PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д. Страница 359. Читать онлайн