ПравообладателямИсследование в психологии. Методы и планирование, Гудвин Джеймс
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джеймс Гудвин pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Предлагаемая читателю книга представляет собой учебник, включающий материалы курса экспериментальной психологии. Книга состоит из 12 глав, эпилога и нескольких полезных приложений. От других книг подобного рода это издание отличается рядом особенностей, связанных с организацией и подачей материала, облегчающих студентам изучение данной дисциплины. Каждая глава открывается кратким обзором и постановкой учебных задач и завершается обобщением важной информации, проверочными заданиями и упражнениями. Книга предназначена для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для всех интересующихся методами психологического исследования.

3-е издание.

PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д.
Страница 357. Читать онлайн

358 Глава 10 Квазиэкспернментвльные планы и прикладные исследования

дети из этой группы в ходе предварительного тестирования получили оценки выше, чем они должны были бы получить, ведь никакой тест не обладает абсолютной надежностью и могла возникнуть некоторая ошибка измерений. Поэтому при заключительном тестировании многие из этих детей получили более низкие оценки вследствие регрессии к среднему. Предположим, что программа была действительно эффективной и увеличивала оценку навыка чтения в среднем на 4 балла. Однако если эффект регрессии состоял в снижении оценки в срелнем на 4 балла, то в результате будет обнаружено отсутствие изменений результатов от предварительного к заключительному тестированию:

25» (»4)» (-4) = 25.

С участниками контрольной группы могло произойти обратное. Возможно, средняя оценка для их популяции была намного выше, чем 26 (например, 36) и они довольно хорошо читали (т. е. образовывали популяцию, отличающуюся от экспериментальной группы). Отбор участников, чьи оценки гораздо ниже, чем в среднем у популяции, проведенный с той целью, чтобы результаты предварительного тестирования соответствовали оценкам экспериментальной группы, мог привести к тому, что из-за эффекта регрессии оценки заключительного тестирования оказались выше. На результаты этих детей, полученные при заключительном тестировании, повлиял такой же эффект реПуессии, заключающийся в изменении оценок на 4 бш1ла. Таким образом:

25 + 0 + (+4) = 29.

На рис. 10.4 эта проблема прелставлена наглядно. Регрессия и вызванные программой улучшения взаимно исключили друг друга в экспериментальной группе, а на контрольную группу повлияла только регрессия, сдвинувшая оценки в сторону увеличения. В целом, программа по чтению могла быть весьма хорошей, но процедура уравнивания вызвала эффект регрессии, сделавший незаметной ее эффективность .

Этот вид регрессии обнаружил свой эффект при первой крупномасштабной попыт«е оценить эффективность программы «Рывок» (60-х гг. ХХ в.) — одной из центральных программ законодательной инициативы президента Линдона Джонсона «Великое общество» (Campbell & Erlebacher, 1970). Программа была начата в 1965 r. u представляла собой масштабную попытку дать возможность дошкольникам из бедных семей слелать «рывок» к школе: развить у детей различные, связанные со шкояой навыки, а также привлечь к этому процессу их родителей. К 1990 г. около 11 млн детей участвовали в программе, и сегодня «Рывок» считается самой успешной социальной программой, проводимой правительством (Horn, !990). В начале 70-х гг. ее критиковали за неспособность вызывать продолжительный эффект. Критики преимущественно основывались на »Вестингхаузовском исследовании> (названном так, поскольку его позволил начать грант, выданный Вестингхаузовской корпорации обучения и Университету штата Огайо), проведенном Виктором Цицирелли и его коллегами (Cicirelli, V.Gü., Cooper, W.Н. & Granger, R.L., 1969).

Хотя пров»ление приклвлного исслсловвния в нолевых условиях иожет прслатврвтить полобную

проблсиу, лучше веста проверить навыки чтения у большой группы петей. уравнять их по резулювтви лвннога теста, в звтси случвйныи обре»он рсспрслслить их нв зкспсрииентвльную и контрольную группы.

Обложка.
PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д. Страница 357. Читать онлайн