ПравообладателямИсследование в психологии. Методы и планирование, Гудвин Джеймс
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джеймс Гудвин pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Предлагаемая читателю книга представляет собой учебник, включающий материалы курса экспериментальной психологии. Книга состоит из 12 глав, эпилога и нескольких полезных приложений. От других книг подобного рода это издание отличается рядом особенностей, связанных с организацией и подачей материала, облегчающих студентам изучение данной дисциплины. Каждая глава открывается кратким обзором и постановкой учебных задач и завершается обобщением важной информации, проверочными заданиями и упражнениями. Книга предназначена для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для всех интересующихся методами психологического исследования.

3-е издание.

PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д.
Страница 281. Читать онлайн

282 Глава 8. Экспериментальный план Ф- фактарные планы

В аснавцам лекционные

В основном

лабораторные

80 70

Естественные науки

80

Гуманитарные науки

70

Лабораторные занятия: 75 Лекционные занятия:75

Получив подобные данные, вы можете заключить, что использование лабораторных занятий по общей психологии не дает никаких результатов. Однако факторный план покажет вам, что результаты есть, но только для определенного типа студентов. Говоря кратко, факторный план может быть более информативным, чем однофакторный. Чтобы более подробно проиллюстрировать понятие взаимодействия, рассмотрим еще один пример.

Пример 1 В. Взаимодействие при отсутствии основного эффекта

Существует заслуживающее внимания исследование, показавшее, что людям легче вспомнить некоторое событие, если они находятся в том же месте или той же ситуации, в которой это событие встретилось им в первый раз. Возможно, вы и сами сталкивались с такой ситуацией, когда могли найти потерянные ключи, поместив себя мысленно или физически в то место, в катаром вы видели их в последний раз.

Это исследование, получившее награлу за самую креативную проверку гипотезы связи контекста с запоминанием, было проведено Годденом и Бэддели (Godden & Baddely, 1975). Авторы использовали факторный план 2 g 2, в котором испытуемые изучали список из 36 слов в одних условиях, а затем воспроизволили его в тех жс или лругих условиях. Креативность эксперимента опрелелялась выбором условий. Испытуемыми были члены клуба ныряльщиков, которые запоминали слова либо на берегу, либо в воде на глубине в 20 футов~ Первой независимой переменной было место, в котором проходило изучение слов. Она принимала два значения:

Говорят ли такие данные о наличии основного эффекта? Нет, так как все значения среднего арифметического по рядам и столбцам одинаковы: 75. Означает ли это, что в ходе исследования вообще ничего не произошло? Нет, не означает. Студенты- естественники показали лучшие результаты по лабораторным занятиям, а студенты-гуманитарии — полекционным. Выражаясь втерминахопределения взаимодействия, влияние одной переменной (вид занятий) зависит от значения другой переменной (специализапия). Таким образом, лаже если основной эффект отсутствует, может существовать взаимодействие, приводящее к интересным результатам.

Пример с изучением обшей психологии отражает также заметное преимушество факторных планов перед олнофакторными. Предположим, 870 вы провели однофакторное двухуровневое исслелование по сравнению лабораторного и лекционного курсов по обшей психологии. Скорее всего, вы используете для этого план с уравненными группами, общие баллы студентов и специализацию как переменную уравнивания. Вы можете привлечь тех же студентов, что и в примере с факторным планом, но в случае однофакторного исследования будут получены следующие результаты:

Обложка.
PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д. Страница 281. Читать онлайн