ПравообладателямИсследование в психологии. Методы и планирование, Гудвин Джеймс
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джеймс Гудвин pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Предлагаемая читателю книга представляет собой учебник, включающий материалы курса экспериментальной психологии. Книга состоит из 12 глав, эпилога и нескольких полезных приложений. От других книг подобного рода это издание отличается рядом особенностей, связанных с организацией и подачей материала, облегчающих студентам изучение данной дисциплины. Каждая глава открывается кратким обзором и постановкой учебных задач и завершается обобщением важной информации, проверочными заданиями и упражнениями. Книга предназначена для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для всех интересующихся методами психологического исследования.

3-е издание.

PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д.
Страница 207. Читать онлайн

208 Глава В, Проблемы контроля при экспериментальных исследованиях

Проблема создания эквивалентных групп Есть два основных способа создания эквивалентных групп для проведения межсубъектных экспериментов. В идеальном случае используется случайное распределение, второй способ — уравниванис.

Случайноераспределение

Во-первых, необходимо понимать, что случайный отбор и случайное распределение — это не одно и то же. Случайный отбор, описанный в главе 4, — это процедура, направленная на отбор добровольцев для участия в исследовании. Случайное распределение представляет собой метод разделения отобранных участников на группы. При случайном распределении каждый доброволец имеет равные шансы попасть в каждую из групп.

Задача случайного распределения — равномерно распределить по группам факторы индивидуальных различий, способные исказить исследование. Предположим, вы сравниваете две скорости показа слов, используемых при исследовании памяти. Далее допустим, что склонные к тревожности участники не столь хорошо справились с заданием, как спокойные, но вам этот факт неизвестен. Одним участникам каждое слово показывают в течение 2-х секунд, а другим — 4-х. Делается предположение, что группа, просматривающая слова по 4 секунды каждое, запомнит их лучше. Ниже представлены гипотетические данные, которые могут быть получены в ходе подобного исследования. Каждое число означает количество запомненных слов из 30, включенных в список. После номера участника я поместил в скобках буквы «Т» или «С», чтобы показать, тревожный или спокойный данный участник. Показатели тревожных участников выделены цветом.

Участник

Показ по 2 с

Показ по 4 с

Внимательно изучив данные, вы заметите, что три тревожных участника в каждой группе хуже справились с заданием, чем пять спокойных, но поскольку каждая группа содержит равное число тревожных испытуемых, снижение количества запомненных слов, вызванное тревожностью, во обеих группах примерно одинаково. Таким образом, интересуюшее нас различие между двумя скоростями показа слов (показ слов rro 4 с каждое приводит к лучшему запоминанию — 19,15) сохраняется.

S1(C) S2(C) S3(C) S4(C) S5(C) S6(T) S7(T) S8(T) CO

16 15 !6 18 20 10 12 13 15,00 3,25

S9(C) SI0(C) SI1(C) 512(C) S13(C) S14(T) S15(T) S16(T) CA СО

23 19 l9 20 25 16 14 16 19 00 3,70

Обложка.
PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д. Страница 207. Читать онлайн