ПравообладателямИсследование в психологии. Методы и планирование, Гудвин Джеймс
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джеймс Гудвин pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Предлагаемая читателю книга представляет собой учебник, включающий материалы курса экспериментальной психологии. Книга состоит из 12 глав, эпилога и нескольких полезных приложений. От других книг подобного рода это издание отличается рядом особенностей, связанных с организацией и подачей материала, облегчающих студентам изучение данной дисциплины. Каждая глава открывается кратким обзором и постановкой учебных задач и завершается обобщением важной информации, проверочными заданиями и упражнениями. Книга предназначена для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для всех интересующихся методами психологического исследования.

3-е издание.

PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д.
Страница 175. Читать онлайн

176 Глава 5 Введение е экспериментальные исследования

Таблица 5.2

Обнаружение оспожнмтепей

Значения НП-

Распределение

нагрузки, дни

ВП 2 Время до проверки, 3)l Результат лни проверочно~о

теста

ВШ Время занятий,

часы

1 2 3

Низкий Средний Высокий

3 6 9

НП — Независимая переменная.

ВП — Внешняя переменная.

ЗП — Зависимая переменная.

При работе над упражнениями в конце главы вам придется находить осложннтели. Представление условия в виде таблицы, подобной табл. 5.2, облегчит вам выполнение задания. Попробуйте усовершенствовать эксперимент с распрелелением нагрузки. Как отделить осложнители от внешних переменных?

Научиться помнить о возможности осложняющих факторов и разрабатывать механизмы контроля за ними — значит сформировать один из наиболее сложных навыков, необходимых для научного мышления. Далеко не все осложнители так очевидны, как в примере с массированной/распределенной нагрузкой. В остальных главах мы будем часто встречаться с этой проблемой и кратко рассмотрим ее при обсуждении так называемой внутренней валидности исследования.

различается и общее время занятий (3,6 и 9 часов). Это прекрасный пример осложнителя, так как невозможно определить, вызваны лн результаты одним фактором (распределение нагрузки) или другим (общее время занятий), ведь два этих фактора отзично ковариируют. Для описания этой ситуации можно сказать, что «распределение нагрузки осложнено общим временем обучения» Второй осложнитель не так очевилен, но вызывает не меныпе проблем. Речь идет о времени, проходящем до проверки результата. Проверка всех групп проводится в пятницу, но время, прошедшее с момента изучения материала, у каждой группы разное. Возможно, группа 3 лучше всего справилась с заланием потому, что ее участники изучали материал позднее и меньше успели забыть. Таким образом, в этом эксперименте фактор распределения нагрузки осложнен одновременно общим временем обучения и временем, прошедшим до проверки Каждый осложнитель сам по себе может повлиять на результаты, но также они могут воздействовать совместно и изменить общую картину каким-то особым образом.

Взгляните на табл. 5.2. С ее помощью можно легко выявить осложнители. В первом столбце приведены значения независимой переменной, а в последнем — результаты проверки. В лвух средних столбцах даны внешние переменные — нх необходимо поддерживать постоянными, используя соответствующие стратегии (см. следующую главу) Если они не остаются постоянными (как в данном случае), то возникает осложнение. Очевидно, что результаты можно обьяснить различиями в любом из первых трех столбцов, как взятых по отдельности, так и в различных комбинациях. Чтобы исправить ситуацию с осложнителями в данном примере, необходимо добиться, чтобы значения в двух средних столбцах не изменялись.

Обложка.
PDF. Исследование в психологии. Методы и планирование. Гудвин Д. Страница 175. Читать онлайн