ПравообладателямПуть к волшебству. Теория и практика сказкотерапии, Грабенко Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Грабенко Татьяна Михайловна, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Цель этой книги — в увлекательной форме познакомить родителей (настоящих и будущих), педагогов, воспитателей, психологов и других специалистов с новейшей системой творческого развития, обучения, коррекции и адаптации личности.


Она поможет узнать о "сказочных" приемах общения с ребенком, подростком, самим собой; расскажет о сочинении, переписывании и дописывании сказок, об изготовлении специальных кукол для домашнего театра, о различных формах постановки спектаклей, о совместной игре в песочнице и технологии песочной терапии, о медитациях на сказку и других интереснейших вещах.

DJVU. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. Грабенко Т. М.
Страница 309. Читать онлайн

Иг оВая сказкоте апия для "особых" депгеи

ЗОЗ

Ход игры

Играющие (для начала Z): педагог и ребенок. Затем играющих может быть 3, Всем играющим раздак>тся карточки поровну. Решают, кто будет делать первый ход, кто- второй и т.*. Первый играющий кладет на стол одну из своих карточек. Второй играющий должен прило>кить к ней, справа или слева, свою карточку с таким же рисунком. Если у играющего такой карточки нет, он пропускает ход. Выигрывает тот, кто первым выло>кит свои карточки.

Пг>ггмечание к игре "Осазочное домино".

Игра обьяно интересна детям, они рассмапЧиВаюпг картинки (более продолжипгельно — заторможенные дети и депги с РдА), находят одинакоВые, показыВая их педагогу. Зтот инпгерес необходимо использоВать при обьясненгаг праВил игры (no пипу "Нгйгди такую же картинку" ). Перед игрой рекомендуется Йрапще напомнипгь ребенку содержагше сказяг, делая агогенпг на персонаэж данной сказки. Зто служит хорлией почВой для занятия, пигк как предупреждаепг пояВление со спгороны ребенка бесчисленных, плохо оформленных В речеВом опгношеиги ВопросоВ, положипгельно наспгрлгВаепг его на занепие. Игру желательно проВодипгь только на индиВидуальных заняииях, так как педагог уделяепг больше Времени одному ребеку, поспгоянно помогая ему Выбрапгь нужную карпи ау Это очень Вгжно для детей с РЯА и "пассиВ- ных" детей, попгому гпго они дольше, чем "лгперакпиВные" депггг, усйиВаюпг прадила игры В аиу сВоей неуйуеяноспги. Игра имеет дополнип гельньш Варианпг — можно изготоВищь кгупгочки с персонажами не 1, а 2 сказок. Эпгопг Варианпг усложненный, используепгся В том случае, если депги хорлио знакомы с содержа>агем 2 сказогс

Игра "Кто в какой сказке живет" (вариант 1) Цель. Учить выделять предметы в группу (сказку), опираясь на главный зрительньгй образ.

Оборудование. 4 большие картинки размером 12 х 12 см, на которых изобра>кены репка, колобок, теремок, Курочка Ряба, и 25 картинок размером 10 х 10 см с изображением всех

Обложка.
DJVU. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. Грабенко Т. М. Страница 309. Читать онлайн