ПравообладателямКоррекционные, развивающие и адаптирующие игры. В 2х частях, Грабенко Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Грабенко Татьяна Михайловна, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Первая часть книги «Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры» называется «Песочная игротерапия. Коррекционные и развивающие игры с дошкольниками». Она адресована родителям, педагогам и психологам, заинтересованным в комплексном развитии личности ребенка при помощи игры, близкой и понятной ему. Предлагаемые игры предназначены в первую очередь для работы с дошкольниками. Ценность книги состоит в том, что ее материал можно использовать для работы, как с одаренными детьми, так и с детьми, имеющими проблемы развития.


Вторая часть - «Обучение и коррекция умственно отсталых молодых людей. Адаптирующие игры» - поможет как родителям, так и преподавателям центров временного пребывания, реабилитации и коррекции, классов и групп «особый ребенок» образовательных учреждений в воспитании и социальной адаптации умственно отсталых детей и молодых людей. Эти игры также подойдут и для занятий с дошкольниками, не имеющими нарушений в развитии.

DJVU. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. В 2х частях. Грабенко Т. М.
Страница 37. Читать онлайн

Количественный анализ:

агрессивность 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 миролюбие

тревожность 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 спокойствие

конформизм 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 лидерство

отстраненность 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 вовлеченность

стереотипность 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 креативность

индивидуализм 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 сотрудничество

ригидность 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 гибкость

Стиль ситуативной коммуникации:

1. Сотрудничество. 2. Конфронтация. 3. Ассимиляция. 4. «Параллельная игра». 5. «Борьба за территорию».

6. Другое

Комментарии к протоколу

Каждому ребенку вы произвольно присваиваете цвет, которым впоследствии рисуете ero график. Об этом делается пометка в графе «Цвет».

Протокол количественного анализа построен по принципу семантического дифференциала и состоит из 7 шкал, включающих в себя полярные качества.

Вам предлагается на основе наблюдений за поведением каждого ребенка поставить оценку от «О» до «10» баллов.

Балл «5» показывает отсутствие явной выраженности качества. Баллы «О», «1» и «9», «10» задают систему отсчета, символизируют гипервыраженность качества и поэтому обычно не выставляются.

1. Агрессивность — миролюбие

Шкала характеризует уровень внутренней и внешней агрессии ребенка. Если ребенок демонстрирует по отношению к другим разрушительные или запугивающие действия: портит или ломает что-то сделанное детьми, толкает их, перебивает, кусается, обзывается, бросается песком, унижает — вы можете поставить значок (крест или точку) рядом с одной из цифр «2», «3» или «4». Баллы «5» и «6» показывают ситуативную агрессивность: ребенок совершает агрессивные действия только в ответ на обиду, агрессию и пр. Баллы «7» и «8» указывают на натуру миролюбивую, скорее склонную улаживать конфликт. Ребенок не

37

DJVU. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. В 2х частях. Грабенко Т. М. Страница 37. Читать онлайн