ПравообладателямЧудеса на песке. Практикум по песочной терапии, Грабенко Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Грабенко Татьяна Михайловна, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Эта книга дает читателю представление о песочной терапии - увлекательной и для клиента, и для специалиста форме психотерапевтической работы. Авторы описывают принципы и методы песочной терапии и консультирования с использованием песочницы, рассказывают о путях глубинной диагностики личности клиента, об особенностях консультирования женщин, приводят примеры из практики.

PDF. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. Грабенко Т. М.
Страница 54. Читать онлайн

эта песочная "диспозиция" выражает состояние динамического равновесия.

Если ребенок говорит, что есть существо (или существа), испытывающее дискомфорт в песочной стране, мы спрашиваем: "А что можно сделать, для того, чтобы ему стало лучше?" Здесь важно, чтобы ребенок не просто фантазировал, а реально разыгрывал свои фантазии на песке. После каждого изменения в картине, мы можем спрашивать: "А что было дальше? А что будет, когда герой придет туда, куда он направляется?" и т.п.

Игра продолжается до тех пор, пока уязвленный вначале герой не попадет в более благополучную ситуацию, или ребенок не скажет: "Теперь всем хорошо". Это сигнал того, что имевшееся на начало игры внутреннее напряжение "проработано" на бессознательно- символическом уровне.

Если ребенок говорит: "Этому герою очень плохо здесь, но ничего сделать нельзя", можно предложить ему помощь: "Мы же с тобой в сказке, а в сказочной стране невозможного не бывает. Давай подойдем к волшебному шкафу, где живут фигурки, и посмотрим - может быть, среди них есть те, кто нам поможет. Бывает, что помощники прячутсяих сразу не заметишь. Но сейчас мы будем с тобой очень внимательны."

Ежели и после этого ребенок удручен, не может найти себе помощника, - это означает, что проблема глубока и потенциальное бессознательное ее решение еще "не созрело". В данном случае, можно построить работу по "защите" страдающего существа. "Hy что ж, и в сказке, и в жизни бывают ситуации, когда кажется, что помочь никто не может. Давай подумаем, как наш герой может себя защитить". Таким образом, мы усиливаем психологическую устойчивость, "включаем" бессознательные защитные механизмы. Быть может, на 3 — 5 игру ребенок уже сможет найти помощников уязвленному герою.

Один 5-летний мальчик, страдающий эпилепсией, все время строил в большей части песочного листа сказочную страну, окруженную горами, забором, рвом с водой. B этой стране жили существами, занимавшиеся созидательной деятельностью. В меньшей части песочного листа жил

PDF. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. Грабенко Т. М. Страница 54. Читать онлайн