ПравообладателямСтруктура Разума. Теория множественного интеллекта, Гарднер Говард
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Говард Гарднер pdf   Читать

Говард Гарднер — американский психолог, автор ставшей классической теории множественного интеллекта, согласно которой человек обладает не единым интеллектом (т.н. "общий интеллект"), а рядом относительно независимых способностей. Среди последних, по мнению автора, критериям интеллекта отвечают лингвистический, музыкальный, логико-математический, пространственный, телесно-кинестетический, внутриличностный и межличностный интеллекты. В книге Структура разума: теория множественного интеллекта Говард Гарднер рассказывает о своем подходе, который завоевывает все большую популярность среди профессиональных психологов и педагогов.







PDF. Структура Разума. Теория множественного интеллекта. Гарднер Г.
Страница 466. Читать онлайн

обуревают сильные и часто противоположные чувства, которые заставляют его сосредотачиваться на собственных переживаниях и помогают осознать, что он — отдельный человек. Такое понимание выступает важной составляющей развития способности размышлять, которая лежит в основе внутриличностного интеллекта. Социально- ориентированный подход гласит, что ребенок развивается не в изоляции: он неизбежно является членом общества, и его понимание того, что представляют собой окружающие, не может развиваться в вакууме. Действительно, он накапливает собственный эмоциональный опыт, но именно общество предоставляет ребенку необходимые модели интерпретации этих чувств. Поэтому понимание человеком своего места в обществе может сформироваться только извне: ребенка побуждают обращать внимание на других, чтобы лучше разобраться в себе. Иными словами, без общества, которое обеспечивает человека необходимыми категориями, люди (например, дети, выросшие в дикой природе) никогда не смогут понять, что они — "личности".

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК

Понимание различия между "Я" и окружающими к достижению школьного возраста уже довольно хорошо сформировано. Теперь ребенок обладает отличными социальными знаниями. Он уже неплохо освоил несколько социальных ролей, присущих другим людям, а также прекрасно понимает, что является отдельным человеком со своими потребностями, желаниями, стремлениями и целями. Со вступлением в период конкретных операций ребенок умеет более гибко строить свои отношения с окружающими. Он понимает, что такое взаимность, — т.е. что человек должен относиться

Обложка.
PDF. Структура Разума. Теория множественного интеллекта. Гарднер Г. Страница 466. Читать онлайн