Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 4. Психологические сочинения, Фрейд ЗигмундФрейд ЗигмундТом 4. Психологические сочинения
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зигмунд Фрейд djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга является четвертым томом десятитомного собрания сочинений З.Фрейда, известного как "Учебное издание". В ней представлены работы, в которых с позиций психоанализа дается трактовка различных феноменов, относящихся к области общей психологии, таких, как остроумие и юмор, эмоциональные переживания, вопросы психолингвистики и другие ("Острота и отношение к бессознательному", "Семейный роман невротиков", "О противоположном значении первых слов", "О психологии гимназиста", "Жуткое", "Юмор", "Нарушение памяти на Акрополе"). Этими своими научными изысканиями Фрейд демонстрирует новые для того времени возможности применения психоаналитической теории, выходящие за рамки медицинской психологии.

[collapsed title=содержание]Об этом томе 7

Острота и ее отношение к бессознательному (1905) 9

Семейный роман невротиков (1909 [ 1923]) 237

О противоположном значении первых слов (1910) 243

О психологии гимназиста (1914) 253

Жуткое (1919) 261

Юмор (1927) 299

Нарушение памяти на Акрополе (письмо Р. Роллану; 1936) 309

Приложение

Библиография 322

Список сокращений 327

Именной указатель 328

Учебное издание—содержание томов 331[/collapse]

DJVU. Том 4. Психологические сочинения. Фрейд З.
Страница 60. Читать онлайн

она спала?» — спрашивает в конце концов отец. — «В комнате с моим сыном». — «Но как ты мог позволить ей спать в одной комнате с твоим сыном, после того, как я просил тебя оберегать ее?» — «Так ведь между ними была ширма. Тут была кровать твоей дочери, там — кровать моего сына, а между ними- ширма». — «А если он заходил за ширму?» — «Разве ~mo так, — отвечает второй задумчиво. — Тогда это возможно».

От этой по своим прочим качествам малоудачной остроты нам проше всего перейти к редукции. Она, очевидно, звучала бы так: «У тебя нет права упрекать меня. Как же ты мог так с;.и- пить, оставляя свою дочь в доме, в котором ей пришлось жить в постоянном обществе молодого человека? Как будто посторонний человек мог при таких обстоятельствах ручаться за добродетель девушки!» Следовательно, и здесь мнимая глупость друга — лишь отражение глупости отца. В результате редукции мы устранили глупость в остроте, а вместе с ней и саму остроту. От элемента «глупость» мы не избавились; он находит новое место в контексте предложения„редуцированного до ero смысла.

Теперь мы можем также попытаться произвести редукцию остроты о пушке. Офицер мог бы сказать: «Итциг, я знаю, что ты умный деловой человек. Но скажу тебе: это большая,нупос>пь, если ты не понимаешь, что на военной службе не может быть так, как в бизнесе, где каждый работает на свой страх и риск и конкурирует с другими. На военной службе нужно подчиняться и действовать сообша».

Таким образом, технический прием предыдущих острот- бессмыслиц в действительности состоит в преподнесении чегото глупого, нелепого, а их смыслом является наглядная демонстрация, изображение чего-то другого глупого и нелепого.

Всегда ли использование бессмыслицы имеет в технике остроты такое значение? Вот еще один пример, отвечающий в утвердительном смысле.

Когда однажды Фокиону~ после его речи зааплодировали, он спросил, обратившись к своим друзьям: «Разве я сказал калз ю-то глтгость?»

Этот вопрос звучит нелепо. Но мы тотчас понимаем его смысл. «Что же такого я сказал, что могло так понравиться этой глупой толпе? Мне, собственно. нужно было бы стыдиться этих

' [Афинский государственный деятель.]

62

Обложка.
DJVU. Том 4. Психологические сочинения. Фрейд З. Страница 60. Читать онлайн