Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 4. Психологические сочинения, Фрейд ЗигмундФрейд ЗигмундТом 4. Психологические сочинения
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зигмунд Фрейд djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга является четвертым томом десятитомного собрания сочинений З.Фрейда, известного как "Учебное издание". В ней представлены работы, в которых с позиций психоанализа дается трактовка различных феноменов, относящихся к области общей психологии, таких, как остроумие и юмор, эмоциональные переживания, вопросы психолингвистики и другие ("Острота и отношение к бессознательному", "Семейный роман невротиков", "О противоположном значении первых слов", "О психологии гимназиста", "Жуткое", "Юмор", "Нарушение памяти на Акрополе"). Этими своими научными изысканиями Фрейд демонстрирует новые для того времени возможности применения психоаналитической теории, выходящие за рамки медицинской психологии.

[collapsed title=содержание]Об этом томе 7

Острота и ее отношение к бессознательному (1905) 9

Семейный роман невротиков (1909 [ 1923]) 237

О противоположном значении первых слов (1910) 243

О психологии гимназиста (1914) 253

Жуткое (1919) 261

Юмор (1927) 299

Нарушение памяти на Акрополе (письмо Р. Роллану; 1936) 309

Приложение

Библиография 322

Список сокращений 327

Именной указатель 328

Учебное издание—содержание томов 331[/collapse]

DJVU. Том 4. Психологические сочинения. Фрейд З.
Страница 220. Читать онлайн

пользуется им при сравнении, то у него напрашивается вывод: «Он сделал это неправильно» — и: «Я могу сделать это лучше». В этом случае он высмеивает другого человека, смеется над ним, чувствуя свое превосходство. Ничто не мешает вывести и этот смех из разности затрат, но по аналогии с происходящими у нас случаями высмеивания мы можем заключить, что в смехе ребенка, вызванном собственным превосходством, комическое чувство не ошущается. Это смех из чистого удовольствия. Там, где у нас возникает четкое представление о собственном превосходстве, мы просто улыбаемся, а не смеемся. а если и смеемся, то можем все-таки отчетливо отличить это осознание своего превосходства от комизма, вызывающего у нас смех 1ср. с. 182 и с. 185 и далее].

Вероятно, правильно будет сказать, что ребенок смеется из чистого удовольствия при различных обстоятельствах, которые мы воспринимаем как «комичные» и не умеем обосновывать, тогда как мотивы ребенка ясны и могут быть сформулированы. Если, к примеру, на улице кто-то поскользнется и упадет, мы засмеемся, потому что это производит — неизвестно почему — комическое впечатление. В том же случае ребенок смеется из чувства превосходства или из злорадства: «Ты упал, а я нет». Некоторые мотивы удовольствия ребенка для нас, взрослых, похоже, утеряны; зато в качестве замены утерянному при сходных условиях мы испытываем «комическое» чувство.

Если будет позволено обобшить, то представляется весьма заманчивым связать искомую особенность комического с пробуждением инфантильного, понимая комическое как вновь обретенный «утраченный детский смех». Тогда можно было бы сказать, что я всякий раз смеюсь над разницей затрат у другого и у меня, когда снова обнаруживаю в другом человеке ребенка. Или, выражаясь точнее, полное сравнение, которое приводит к комическому, звучало бы так:

«Так это делает он — Я сделал бы это иначе.

Он делает это так. как делал я, когда был ребенком».

Следовательно, этот смех относился бы всякий раз к сравнению «я» взрослого и «я» ребенка. цаже неравнозначность комической разницы — мне кажется комичным то избыток, то недостаток затрат [ср. с. 182, прим. 2] — согласовалась бы с детским условием: при этом комическое действительно всегда находится на стороне инфантильного.

222

Обложка.
DJVU. Том 4. Психологические сочинения. Фрейд З. Страница 220. Читать онлайн