Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 4. Психологические сочинения, Фрейд ЗигмундФрейд ЗигмундТом 4. Психологические сочинения
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зигмунд Фрейд djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга является четвертым томом десятитомного собрания сочинений З.Фрейда, известного как "Учебное издание". В ней представлены работы, в которых с позиций психоанализа дается трактовка различных феноменов, относящихся к области общей психологии, таких, как остроумие и юмор, эмоциональные переживания, вопросы психолингвистики и другие ("Острота и отношение к бессознательному", "Семейный роман невротиков", "О противоположном значении первых слов", "О психологии гимназиста", "Жуткое", "Юмор", "Нарушение памяти на Акрополе"). Этими своими научными изысканиями Фрейд демонстрирует новые для того времени возможности применения психоаналитической теории, выходящие за рамки медицинской психологии.

[collapsed title=содержание]Об этом томе 7

Острота и ее отношение к бессознательному (1905) 9

Семейный роман невротиков (1909 [ 1923]) 237

О противоположном значении первых слов (1910) 243

О психологии гимназиста (1914) 253

Жуткое (1919) 261

Юмор (1927) 299

Нарушение памяти на Акрополе (письмо Р. Роллану; 1936) 309

Приложение

Библиография 322

Список сокращений 327

Именной указатель 328

Учебное издание—содержание томов 331[/collapse]

DJVU. Том 4. Психологические сочинения. Фрейд З.
Страница 181. Читать онлайн

вие, при котором объясняется этот смех, — предположение зрителей, что юные сочинители еше ничего не знают об обстоятельствах появления детей и поэтому могут думать, что жена стала бы хвалиться потомством, родившимся во время долгого отсутствия мужа, а муж — радоваться вместе с ней. Однако то, что сочинители создали на основе такого незнания, можно назвать бессмыслицей, абсурдностью.

Третий пример покажет нам, как еще один технический прием, с которым мы познакомились при остроте, служит наивности. Маленькой девочке наняли в качестве гувернантки «француженку», которая, однако, не пришлась ей по душе. Как только вновь пригашенная удалилась, малышка высказалась критически: «Тоже мне француженка! Может, ее называют так потому, что она лежала когда-то с французом!» Это могло бы быть даже сносной остротой — двусмысленностью со скабрезностью или скабрезным намеком, если бы ребенок мог иметь представление о двусмысленности. На самом деле девочка всего лишь перенесла шутливое утверждение о поддельности, которое ей часто приходилось слышать, на несимпатичную ей иностранку. («Разве это настояшее золото? Ну, может, оно и лежало когда-то с золотом!») Из-за этого неведения ребенка, которое основательно изменяет психический процесс у понимающих слушателей, ero фраза становится наивной. Но из-за такого условия получается и ошибочно истолковываемая наивность; у ребенка можно предполагать неведение, которого больше не сушествует, и дети часто бывают склонны притворяться наивными, чтобы пользоваться свободой, которая в противном случае не была бы им дозволена.

На этих примерах можно пояснить место наивного между остротой и комическим. Наивность (речи) совпадает с остротой по тексту и содержанию, она неправильно употребляет слова, создает бессмыслицу или сальность. Но психический процесс у первой — продуцнруюшей — персоны. который предоставил нам так много интересного и загадочного при остроте, здесь совершенно отсутствует. Наивный человек ошибочно полагает„что пользуется своими средствами выражения и мыслительными путями нормально и просто, и ничего не знает о задней мысли:, кроме того, создавая наивность, он не получает от этого удовольствия. Все особенности наивного сушествуют лишь в понимании слушающего человека, соответствующего третьей персоне остроты. Кроме того, продуцируюший человек создает наивность без малейших усилий;

183

Обложка.
DJVU. Том 4. Психологические сочинения. Фрейд З. Страница 181. Читать онлайн