ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 99. Читать онлайн

1PP Часть I. Проблемы и организационные принципы мотивации

При анализе когпитивпых процессов зачастую имеет место обращение к третьему виду впимаиия, что мы уже обсуждали. Л<оди Нс «1огут обрабатывать слишком большие объемы информации По этой причине пам необходимо развивать когцптивиые структуры, которые избавят пас от излишней сложности воспринимаемой информации. Делаем мы это посредством иахождеипя отпошеиий, структур, принципов и правил более высокого nopnIII

Откуда же берется эта организация и структура? Некоторые структуры обеспечеиы непосредственно нашей сенсорной сцстемои; например, мы рождаемся уже со способностью выделять фигуру пз фоиа. Есть также и структуры, наличие которых обеспечивается за счет научения; т. е. мы научаемся тому, что суп<сствуют определенные отиошеиия, структуры и правила. Однако источник, благодаря которому мы находим большинство структур, — это наш личный опыт. У цас есть, иапример, все необходимое для того, чтобы обнаруживать избыточность ив<1>орх<ации; поэтому мы можем отбрасывать все, за исключением главного. Кроме того, мы способны придумывать иеболыпие истории, рассказы, связываю<цпе воедино отдельные элементы нашего опыта. Кажется вполне очевидным, что после то<о как рассказ придуман, иам уже ие нужно помнить о мелких деталях; если оии пам понадобятся, мы с легкостью их восстановим, обратившись к схеме, храшриой в наших воспоминаниях.

Когнитивные теории Теория развития Жана Пиаже (Piaget, 1896 — 1980) — хороший пример когиитивиой теории. Ппаже утверждал, что дети мотивированы па развитие когпитивиых структур только потому, что им необходимо взаимодействовать с окружающим миром. On выдвинул предположение о том, что дети пачпиают обраоатывать ппформацшо, про-

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 99. Читать онлайн