ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 95. Читать онлайн

ЯЕ часть I. проблемы и организационные принципы мотивации

Устойчивость во времени этих стремлений как мотиваторов объясняется в том числе н тем, что их нельзя спрогнозировать (Вапдцга, 1991a) Данные проведенных исследований свидетельствуют о том, что стимулы сохраняют свою способность выступать в качестве мотиваторов, даже если получение подкреплений на некоторое время приостанавливается. Наша жизнь проходит, а мы все стремимся к получению одобрения и избеганию неодобрения. Неодобрение может вызывать в нас страх потерять работу илн лишиться привилегий, а одобрение соотносится с представлением о скором получении награды, такой, например, как продвижение по службе или прибавка к зарплате.

Многое из того, что мы обозначили в качестве компонента научения в рамках мотивации, определяется припцппамп теории социальных побуждений. Например, некоторь1е дети едят больше других потому, что тем самым они заслуживают одобрение своих родителей. Кто-то привык применять физическую агрессию, потому что такое поведение одобрялось, когда он был ребенком. Мы научаемся контролировать свои сексуальные влечения, исходя, по крайней мере отчасти, из желания угодить родителям или значимым другим нашего социального окружения.

Если уж мы чему-то научились, то изменить это, как правило, становится очень сложно. Прочитав Практическое применение 2.2, вы сможете понять некоторые причины того, почему так GIo)KHo изменить какое-то свое привычное поведение, а также то, как целеполагание может все-таки помочь осуществить задуманное.

Научение и память

Уже достаточно давно ученых интересует проблема определения связей между научением и памятью. Они поставили следующие вопросы: сколько всего существует систем памяти — одна или несколько; где эта (-и) система (-ы) располагается в мозге; если все же таких систем несколько, то как устроена связь между ними; каковы взаимоотношения между процессами памяти н научением; каковы взаимоотношения между процессами памяти и познавательными процессами?

Системы памяти

Данные проведенных исследований свидетельствуют, что существуют по крайней мере три системы памяти и что онц могут быть связаннымп друг с другом. Кроме того, по-видимому, каждая из этих систем выполняет свою функцию. В соответствии с моделью, разработанной на основе результатов эмпирических исследований, было выдвинуто предположение: поступающая информация переходит от одной системы к другой и каждая из них извлекает и сохраняет лишь определенную информацию в зависимости от того, какую функцию эта система выполняет (White т MacDonald, in print), т. е. каждая система обрабатывает информацию посвоему, н этот фиксированный стиль обработки и определяет, что может храниться в той или ино" системе. В соответствии с описываемой моделью все три системы памяти могут производить совместну1о друг с другом работу, направленную на удовлетворение требований, выдвигаемых конкретной ситуацией. В результате люди оказываются готовыми к встрече с самыми разнообразными ситуациями.

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 95. Читать онлайн